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龙潭二实验2019年混合式校本研修方案
为了贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师【2019】1号），规范和指导新一周期中小学教师信息技术应用能力培训工作，按照《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的实施意见》（征求意见稿）和“吉林省‘提升工程 2.0’项目协同实施对接工作会”的相关工作要求，根据专家指导点评意见，结合我校实际，特制定我校混合式校本研修方案。
一、 学校总体介绍
我校有专任教师54人，其中40岁以下的有20人，41～50岁的有26人，50岁以上的8人，教师平均年龄43岁，年龄结构趋于合理。任课教师中，省学科带头人1人，省骨干教师4人，市拔尖人才1人，市全天候教师3人，市五星级教师1人，市骨干教师15人，均曾在各级各类教学竞赛中获奖。学校全体任课教师全部参加了中小学教师信息化教学能力提升1.0的培训，并考试合格，教师基本能够运用信息技术辅助于课堂教学。
学校现有计算机教室一间，各科室均配备电脑，班班配备一体机，已实现学校网络全覆盖。
二、 总体目标
到2022年，构建以校为本、基于课堂，应用驱动、精准测评的教师信息素养发展新机制，采取整校推进的混合式研修新模式，对我校教师开展不少于50学时（其中，实践应用学时不少于50%）的信息技术应用能力提升2.0全员培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导能力，教师信息化教学能力，培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，实现信息技术与校本教研深度融合发展。
三、 具体目标
到2019年末实现：
1.精准对接提升工程2.0实施意见要求的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度、3种教学环境中的30项能力点，指导我校参训教师完成至少3个能力点的学习，创新教与学方式，推动我校的信息技术与学科教学的整合水平。
2.将所学3个能力点运用于课堂教学实践，并依据教学实践结果，打磨提交三个能力点对应的研修成果，帮助我校教师整合信息技术应用课例资源，提高教师的信息技术与学科教学融合创新发展的能力。
3.通过培训加快学校信息化发展进程，促进学校有效地开展校本研修，线上线下混合式研修方式，组建以“领导+骨干教师+教研组长”为主的培训团队，注重以培促用，用研结合，提高学校教学有效性及学生学习效率，形成常态研修机制，努力打造示范引领学校。
四、 具体实施措施
1.9月份将召开全校信息技术应用能力提升工程2.0启动大会。
2.组建培训团队，以校长为组长，教导主任为副组长，以骨干教师和教研组长为引领，全校教师分成五个教研组，全员参与信息化教学能力提升2.0工程，以达到整校推进的目标。
3.各教研组制定本组研修计划，各教师明确研修任务，依托吉林省中小学教师研修网为平台，指导教师根据4个维度、30个能力点，选择三个不同维度的适合自己能力点的课程进行学习，并提交成果作业，经由学校审核、教师互学互评、专家认证，完成线上25学时，达到以培促用，进一步提升教师应用信息技术和教学融合创新的能力。
4.进行混合式校本研修，完成线下25学时的研课、磨课活动，发挥集体智慧，让每一位教师都能参与其中，真正实现线上线下学习相融合，让校本教研落地。
5.进一步改善校园信息化环境，优化校园网络配置。加大教育信息化投入，通过网络扩容、提高配置、加强管理等方式，提高校园网络质量，改善校园网络环境。
6.加强信息化资源建设，提高校园数字化水平。
（1）充分发挥校园网优化教育教学信息流通功能，逐步将校本教研、教师培训、教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境；
（2）建设开放式网络学习教室，提供丰富的多媒体环境，如：教育教学资源库、视频点播、校园社区等，为学生自主学习、教师专业提升提供帮助；
（3）发展图书馆数字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便信息储存，师生快速查询、访问、下载；
（4）优化组合学校教育教学资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服务。
五、 考核具体内容
(一) 考核对象及时间：
对象：全体教师（包括幼儿园教师）
时间：2019年9月10号——2019年11月15日
(二)考核内容：
线上学习(25学时）：吉林省中小学教师研修网上课程学习及提交成果作业、互学互评。
线下学习(25学时）：教研组集体备课、研课磨课、观摩示范课。
六、 组织保障
1.提高认识，切实加强领导。
学校各层干部一定要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。校长要全面负责信息技术2.0校本研修工作，为第一责任人。明确任务，逐级负责，线上线下培训时间不少于50学时。
2.强化管理，精心组织实施。
要卓有成效地开展校本培训工作，必须注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。实施过程中，要及时做好培训记录，健全培训档案和教师成长档案。要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效。
3.落实经费，保障培训条件。
教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排；加强多媒体教室的建设，管好用好，使其充分发挥作用，努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训真正落到实处。
4.制度保障，确保整校推进。
参培人员必须按照上级相关规定和网络硏修时间节点完成相应线上网络研修和线下实践研修任务，培训结果与教师职务(职称)评聘和年度考核挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。

龙潭区第二实验小学校
                  2019年9月6日