解决问题（３）.doc

课题：解决问题
第 三 课 时 主备人：王瞳
教学目标：
知识与技能：
使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
过程与方法：合作探究
情感、态度、价值观 ：
1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：掌握乘法和加法（减法）两步式题的计算方法。
教学难点：学会从不同的角度去收集信息，发现问题，解决问题。
学情分析：

教具、学具准备：课件，题卡。
教学过程：（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）

教 学 过 程
修改与批注
学习目标
（1）看跷跷板乐园图，寻找数学信息，提出数学问题。
（2）尝试用一种方法列式解答。
自学指导
自学第8页例3，让学生看课件，列出算式解答。
自学检测1：
爸爸、妈妈和我一共都掰了9个玉米，我掰了6个玉米，我们家一共掰了几个玉米？
自学检测2：
对上题尝试用不同的解法解答。（在小组内交流自己的解法）
当堂训练
独立完成练习二的第2题。
叫三名同学上讲台写出自己的解法。叫几名小老师作出评价。
巩固应用
1．第9页的做一做，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2．练习二的第1、4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。
全课总结
1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。
2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。

板书设计：
解决问题（三）
（1）2×6＝12（人）　　 （2）4×3＝12（人）
　 12＋7＝19（人）　　　　 12＋7＝19（人）
　 　 2×6＋7＝19（人）　  　 4×3＋7＝19（人）

作业设计：
必做题
练习二的第1题和第3题。
选做题
练习二的第4题和第5题。
课后反思：

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静宁县城关小学二年级数学教案