分一分（一）.doc

《分一分（一）》教学设计
教学内容：北师大版小学数学三年级下册第六单元P67—68“分一分(一)”
教学目标：
1、 知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。
2、过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学
生的学习兴趣而且渗透了学习方法。
3、情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数
学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。
教学重难点：
重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习的必要性。
难点：理解分数的意义。
教具学具预备：
长方形、正方形、圆形纸、多媒体课件等。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课
请你们给老师帮个忙
师：老师这有4个苹果，平均分给2个小朋友，请你用手势告诉我，每人分到几个苹果？（生迅速做出反应。）
师：真不错！有2个苹果，也平均分给2个同学，请你用掌声告诉我们，每人分到几个苹果？（生回答。）
师：说的对！相信接下来的问题你们也能回答得很出色。迅速抢答：现在只有一个苹果了，还要平均分给2个同学，每个同学分到多少个苹果呢？
生：一半。
师：你能用画图的方法表示一半吗？
生独立画图 请学生到前面展示
师：你能用其他的方式来表示这半个苹果吗？
引入数字1/2，今天我们就通过分一分，一起来认识分数（板书：分一分）

二、 动手操作，探究新知
师：刚才通过分苹果，我们是怎样得到1/2的？（引导学生说一说，把一个苹果平均分成两份，取其中的一份就是1/2）
多媒体出示一个圆，在没有平均分的情况下，得到的是否是1/2，学生迅速判断出不是
师：为什么
生：没有平均分
师：在找分数的时候，一定要平均分
师板书：平均分
师：现在，你们知道如何找到1/2了吗？我们一起来动手做一做

自学指导一：自学课本第一个小绿点，用自己喜欢的方式表示一半。可以画出各种各样
的图形，也可以用一种符号来表示。
（自学3分钟，把你的答案写在答题纸上。）
学生自学，教师巡视。请有不同意见的同学上台板演。 通过画图体会1/2
小结：看来要想得到1/2，需要把一个物体平均分成两份，取其中的一份，就得到1/2
（教师板书）
在数学王国中，分数不止有1/2，还有很多其他的分数，咱们一起来找一找
师：现在请同学们拿出你的2号纸，结合课本上第三个小绿点，折一折，涂一涂，看你还能得到哪些分数?
（组织集体展示与交流，展示有代表性的作品，引导学生说一说得到分数的过程。）
板书1/2、1/4、3/8、2/3、4/5都是分数。
通过观察这些分数，你发现他们是由哪几部分组成的？
自学指导二:
自学课本第四个小绿点，
自己写出一个分数。标出它各部分的名称，并写出它的读法。（自学2分钟，比谁写的最棒。（学生自学67页认一认））
生板演，集体订正。
师：老师想检测一下大家，随意指出分数，让学生说出各部分名称。
师：老师要考考大家，谁发现老师刚才是怎么写这个分数的？
生：先写分数线，再写分母，最后写分子。
怎么读呢？生回答
师小结：看来你们已经掌握了如何得到分数的方法，接下来我们来做一个小练习
练习:1.蓝色部分都是图形1/4的吗？说一说。学生讨论并汇报。

师：看来，只要把正方形平均分成四份，取其中的一份，都用1/4表示
三、当堂训练：
教材68页第二个绿点
把一张正方形的纸平均分成四份，其中的1份2份3份4份分别涂上颜色，填一填，说一说
小结：把正方形平均分成四份，取其中的一份，用1/4表示，2份就是2/4，三份就是3/4，四份就是4/4，观察4/4，你发现了什么？
生：就是整个正方形！
小结：分数在生活中应用非常广泛，只要你细心观察就会发现。。
同学们，这节课你学会了什么呢？（生自由回答）