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《最佳路径》第一课时

教学目标：
1、学会本课生字新词，读准多音字，整体感知课文内容。
2、在老师引导下，进入角色，感知人物内心活动，发展准确表达内心想法的语言能力。
3、初步感受格罗培斯精益求精的工作精神。
教学过程：
课前谈话
咱们来聊聊“路”吧，你知道这个世界上都有些什么路？
〖铁路 公路 马路 山路 水路 小路 天路（韩红）……〗
其实这个世界上还有好多有趣的路，想不想看看？投影：
你有什么想法？
一、导入新课，
（投影迪士尼游乐园图片，大家猜猜，这是什么地方？）
出示：世界上最大的迪士尼乐园是位于美国佛罗里达州奥兰多的迪士尼，面积有12228公顷，也就是122280000平方米，相当于17000个足球场那么大。
师：这段话中其实就说了一个字（大），你知道迪斯尼乐园里最难设计的是什么吗？对了，今天我们就来学习一篇关于迪斯尼乐园里面的路径的课文。
板书课题：最佳路径（同时指导书写）
指名读，齐读课题。
二、初读感知，识记生字词，理清脉络。
课前同学们已经充分预习了课文，老师现在就来检查你们生字词的掌握情况。
出示
教师出示生字词，指名朗读并正音。
海滨（bīn）、窄小(zhǎi)、踩出(cǎi)、催促（cuī cù）
这里还有一组词，注意他的读音：
看（kān）管、调转（diào zhuǎn）当(dāng)地
课文题目是“最佳路径”，这条最佳路径“长”什么样？到文中找找看，用笔画下来。
指名说。
出示：在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。
指名读。
从句中找出两个词语来概括这条小路的特点。（有宽有窄，优雅自然）加粗黑体字。
3、真难不住我们同学，再想想，这条“有宽有窄，优雅自然”的路径被评为最佳路径，你觉得应归功于谁？
格罗培斯 葡萄园的老太太 板书
他们之间有着怎样的联系？谁来说说？
三、选读课文，感知人物心理，落实语言训练。
看似讲的两个人的故事，其实主要讲的还是格罗培斯的故事，这个故事还得从一个电报说起，这里有个很简单的填空：（ ）电报 填一个字：(打 拍)
师：电报出现在电话之前，电报传送的技术复杂，因此电报稿在考虑完整地表达意思的同时，还必须考虑尽量精简字数。
A、课文里面两次提到电报。一次有内容，一次没有内容。我们先来看有内容的一次。
出示：撒下草种，提前开放。
这样一句简短的电报，谁打给谁的？这份电报一定会让施工部莫名其妙？他们一定会产生许多奇怪的问题？你们想想，会产生哪些有趣的问题？格罗培斯又会如何解释？
如果可以的话，我们穿越一下，左手边的同学就是施工部，右手边的人是格罗培斯。允许你们不用电报了，直接用后来出现的电话交流吧，现在你们先各自读读课文的五六两个自然段，进入角色，准备交流。
交流，预设问题如下：
1、路还没设计好，为什么却要先种草？
2、撒下草种，提前开放了，游人进来踩坏长出来的草怎么办？
（在交流过程中，老师点评、调控，将交流内容控制在与课文内容有关范围。）
B、课文里还有一次电报没有内容，在哪里？
出示：世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园……请他赶快定稿。
如果你是施工部的项目经理，你会如何打这份电报，试着在这一小节旁写一写。
根据要求交流、评价、修改。
四、对比阅读，感知人物形象。
不知道同学们注意了没有，这篇课文入选的时候经过改编，课文下面的有批注，老师找来的原作，发现开头有点不一样，大家读读看，发现和书上有何不同？
出示：世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案。施工部打电报给正在法国参加庆典的格罗培斯大师，请他赶快定稿。接到催促电报，他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。
1、大家看看课文下面的备注，读一读这段话，与书上对比有何不同？
2、结合学生发现。出示：
格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。
讨论：这段话能否省略？（不能，这段话写出了格罗培斯精益求精的严谨态度。）
交流：这段话中又是通过哪些词语写出了格罗培斯的这种严谨的态度的。结合学生发现，加黑相关词语。
好，同学们，我这会儿就是格罗培斯的一个助手，我看到格罗培斯老是不满意，我就纠结了。你们来做格罗培斯，我们来聊聊看，师生对话：
格罗培斯先生，你都改了10多次了，怎么还不满意呢？
尊敬的格罗培斯先生，这微不足道的路径，您都改了30多次了，怎么还不满意呢？
令人无比敬佩的格罗培斯阁下，您攻克过无数个建筑方面的难题，这条微不足道的路径，您都改了50 多次了，怎么还不满意呢？
要不，咱们反过来，我做格罗培斯，你们是助手，谁来问？
我无法确定哪条路应该设计的宽一些，哪条路应该设计的窄一些。
我想让更多的人满意，想尽量把这些路设计的合理科学一些！
我想让更多的人能够自由的选择自己喜欢的路径，我还想让这些路看起来显得舒展自然。
格罗培斯想得何止这么多，但这么多思路只有一个目的——让这条路让更多的人满意，而且尽量优雅自然。
小结：所以格罗培斯被人们称为——（建筑大师），这“大”就大在——（学生补充） 精益求精 追求完美 严肃认真 一丝不苟
指导朗读，着重读好加黑的词语。
五、揭示矛盾，引导探究。
有着如此辉煌成就又如此精益求精的建筑大师，又是怎样设计出“有宽有窄，优雅自然”最佳路径的？这条“有宽有窄，优雅自然”路径“佳”在何处？我们下一节课继续学习。
六、作业。
读读课文，你想到了那两句诗。
（有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。
或者踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。）