《鸟鸣涧》.doc

《鸟鸣涧》
教学目标:
1、采用灵活多样的学习方法了解古诗，体会古诗的意境；
2、有感情地朗读古诗，尝试背诵古诗；
3、自主探究、合作交流的方法自学掌握古诗。
教学重、难点:
体会诗人看到的由春山、明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。
教学过程：
一、导入：
1、同学们,让我们来看图猜古诗怎么样？如果谁猜出是哪首古诗,就站起来大声背给大家听。
2、老师已感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月，不同的人有不同的感受。这节课,让我们走进古诗二首,来学习两首与明月有关的古诗。（板书题目：鸟鸣涧)
二、新授：
过渡语：江边一轮明月让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。
1、“鸟鸣涧”是一个地名为云溪的风景之一，唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？
2﹑自由发言,引导学生理解诗句意思。
(1)寂静山村，人已入睡，在这样的夜里，周围的一切都显得那么—宁静(板书：夜静)。后来诗人听到了—鸟鸣（板书:鸟鸣)，诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢？(月亮出来照亮了大地)，诗人没有直接描写月亮，却说是月亮出来后使鸟儿受到了惊吓,那么你认为月亮是什么样的呢？(肯定分外明亮)（板书:明亮)，你认为这声音破坏了原先那种宁静安逸的意境了吗?(没有，有静，有动，反而使诗人更加陶醉于其中)，你认为这样的环境怎么样呢?这时候,如果你置身其中，你的心情又会如何呢?（板书:美境）
(2)展开想象,再现诗人所描绘的景象，并和同桌交流:说说你看到和想到的情景。
(3)在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候，你认为该是怎样的呢?来读读(缓舒悠闲),谁沉醉了?(引导学生反复诵读古诗)
(4)后人非常推崇诗人王维,对其诗作的评价是“诗中有画,画中有诗”，你认为这样的评价如何呢?
(5)请闭上眼睛,听老师吟诵这首诗,在头脑中再现诗人描写的情景。
三、练习题：
（1）背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能—声音轻，—速度慢；）
（2）说—说带点词语意思：
闲——空荡荡，没有人时；鸣——鸟不时叫几声。
（3）读古诗，想象诗的面画（你喜欢哪一句——诗美，描绘的景色也美）
（板书：山中月夜的静从哪里能体会出？）
四、总结拓展：
同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？
想想看：举头望明月，低头思故乡——李白借明月思念故乡。
同学们，古人云“：腹有诗书气自华”！
五、板书设计：
《鸟鸣涧》
唐 王维
山中月夜
美 静
六、作业：
1、背诵古诗《鸟鸣涧》
2、默写《鸟鸣涧》
五、学困生作业：
抄写三遍《鸟鸣涧》