周庄水韵--第二课时.doc

2、周庄水韵
第二课时

学习目标：
一、了解作者三次游周庄留下的印象
二、体味文章清新优美的语言
学习过程：
一、导入
上堂课我们理清了全文思路，分析了文章的第一部分内容。本堂课我们一起来研读文章第二部分的内容。
二、研读
1．有感情地朗读第4—6 段，了解作者游周庄留下的印象。
2．三次游历周庄的时令不同，感悟不一。作者所抓住的景物特点也迥异，说说“我”前两次到周庄的情境与感受
明确： 第一次：仲春 一幅画在宣纸上的水墨画。
第二次：冬天 一幅色彩鲜明的版画。
写第二次到周庄，不仅写了令人目眩的色彩，而且写出了积雪融化时滴水和流水的声音，将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有色，而且有声，更为动人。
3．作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按照怎样的时间顺序和空间顺序来描写的？
学生回答，教师归纳总结
按照时间顺序
空间顺序：由“岸上”写到“水上”。
坐船夜游，描绘水中朦胧月色，小船经过拱桥而至古镇尽头
由“天上”写到“地上”
写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。
4．提问：文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨来描写彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？
明确：表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。
三、体会文章优美的语言
1．文章语言清新优美，从文中找出最喜欢的语句，说出它的妙处。
⑴ 巧妙运用修辞。
⑵ 多角度描写景物。
⑶ 形容词、动词的恰当运用。
⑷ 长短句的运用。
2．完成课后练习 ㈡
3．有感情地朗读这些句子，体会语言之美。
四、小结
五、课堂检测
朗读课文附文《江南》，想想诗中描写的江南和课文描写的江南有何不同。
六、拓展阅读
走进周庄
走进周庄，是在秋季。起先无雨，只是空中浮沉着一种湿润，让你顿悟已置身在这四面环湖的著名水乡了。漫步在周庄的街头，徜徉在幽幽的小巷深处，也就不自觉地踱出一种悠悠的心境。
周庄似乎是一篇乍看极平凡，细读却极有味道的小品文。你只有慢慢地咀嚼，才能品出它那丰厚的内涵。
依旧是一条条幽幽的小河缓缓地流淌，依旧是一色的粉墙黛瓦依水而立，偶尔也能见到如鹰展翅的凌空飞檐。因为水多，周庄的桥便也多，那风格迥异的石桥，总是躬着身子憨厚地卧在小河上，收藏着游人或轻或重、或快或慢的足音。驻足在石桥之上，四周皆如素淡的水墨画，没有色彩的渲染和烘托，有的只是线条勾勒出的古朴和静默。
石桥下，窄窄的石级一直延伸到水中，石级的角落缠绕着些许的青苔。虚幻中，便有少妇捣衣的轻声萦绕于耳际。石级下，停泊着一些木船，船身也是窄窄的。如你游兴正浓，乘上木船，乃一声，悠悠荡去，你定会记起“摇啊摇，摇到外婆桥”那最为亲切的童谣。河水曲曲弯弯，悄悄地潜入水乡人家，于是便有了“水在家中流，船从家中过”的特别景观。
最有情趣的该数那小小的木楼，一排排隔河相望，相距咫尺。如果这家有个公子，那家有个小姐，该演出怎样的故事?于是突发奇想:那些明清小说中曲曲折折悲悲喜喜的情节，该就是从这里开端的吧。难怪当年三毛那孤寂的灵魂如般地飘泊到此，也如痴如醉浸沉在深深的遐想中。凝神注视“三毛茶楼”里悬挂的三毛巨照，竟也读出一种迷惘后的超然。
不知不觉中下起了雨。雨，缠缠绵绵的，舔着面颊，也舔出了心的宁静。走在雨巷中尽情地享受那份清凉，竟忘记了归途。蓦然回首，却见一对年轻的恋人相依着，合撑出一片五彩的天空，向那深深的小巷悠悠地走去，一扫戴望舒《雨巷》里的怅惘和苦涩，营造出的是一个全新的充满浪漫情调的意境。
于是想到周庄人，夜里的梦也定是温馨的，湿漉漉的，因为他们是枕着河水入梦的，更何况这声声滴到天明的雨。
走进周庄，就好像走进一种别有意趣的风景里。

参考答案：一诗一文同写水乡，但选材及构思不同，《周庄水韵》写小桥、流水、游人以及小镇节目的灯花和欢乐的氛围；而《江南》写江南水乡视野比较开阔。