深度学习——赵鑫.docx

深度学习的心得体会
蛟河市胜利小学 赵鑫
“深度学习，是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，体验成功、获得发展的有意义的学习过程，在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机，形成积极的情感、态度、正确的价值观，成为具独立性、批判性、创造性又具有合作精神、基础扎实的优秀的学习者”。
根据以上的定义来看：主题是我们教师确定的，应该是重点、难点、关键点等对学科主体知识比较完备的、有选择的、具有奠基知识框架的内容。在学习的过程中，把握住学科的本质及思想方法，形成自主的学习动机，形成积极的情感、态度、正确的价值观，具有独立性、批判性、创造性又具有合作精神、基础扎实的优秀学习者。我看这里面：核心是基础扎实，重点是主动学习，关键点是正确的价值观。
如果这么简化，深度学习的关键就好突破了，选准要攻克的知识点，确定攻克的路径，让学生先是自我探究、后是小组探究，在讨论中明确，在争论中形成共识，达到深刻理解知识，熟练应用知识的程度。同时学生对事物的价值观也就得以呈现清楚，对事物的理解程度自然就会深刻而持久，长效而坚定。
深度学习的特征有哪些呢？
1、 深度学习意味着理解和批判；
2、 深度学习意味着联系与构建；
3、 深度学习意味着迁移与应用；
这些表明，深度学习在教学设计中，首先应该设计出学生学习可以积极参与的学习活动；如采用基于问题的教学设计，不仅要设计好大的问题，更要设计好小的问题，这样才能不断的激发学生深入的去思考，并且注意时时生成新的问题；如任务驱动的教学设计尽量的让任务情景与学生的生活联系起来，这样既可以保持学生的参与积极性，同时也更利于学生运用学生所学的知识。再来，就是评价环节应该注意对过程的几个环节。