亡羊补牢.doc

《亡羊补牢》教学案例
授课人：饶佳玲
教材章节：《亡羊补牢》出版于人教版三年级第六册第二单元第一课

教学内容：

《亡羊补牢》 这则寓言讲述了养羊人由于不听劝告，丢了两次羊，之后又及时修补羊圈的故事。选编这篇课文的意图一是让学生掌握学习寓言的方法，积累语言；二是让学生明白犯了错误要及时改正的道理。

学情分析：三年级学生对寓言故事已经有了一些了解，对学习寓言也积累了一些方法，因此学习起来难度不大。难点在引导学生从故事中读出道理，并能在实际中运用。

教学目标：

　　　1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
　　　2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
　　　3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
　　教学重点、难点：

　　　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

　　教学时间：1课时
　　教具准备：投影

教学过程：

一、 师生谈话：
　　　1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
　　　2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢
　　　3、指名读，齐读。
　　二、理解题意。
　　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
　　　2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
　　　　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
　　　3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
　　　4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
　　　5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
　　三、初读课文，了解内容。
　　　1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
　　　2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
　　　3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
　　　4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读
　　　　　边想，读前要想，读中也要想。
　　四、精读课文，理解内容。
　　　1、课文哪几个小节讲丢羊的？
　　　2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
　　　3、同桌互议。
　　　4、集体交流：
　　　　（一）羊圈破了个窟窿。
　　　　（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
　　　　（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
　　　　（3）齐读这句话。（第三句）
　　　　（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
　　　　（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。
　　　　（6）指名背。（指导方法）
　　　　（二）街坊劝告，他不听。
　　　　（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
　　　　（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
　　　　（3）引导评议，齐读。
　　　　（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）
　　　　　　养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
　　　　（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
　　　　（6）指名读，评议。
　　　　（7）老师说提示语，学生试背对话。
　　　5、让我们来看看他不听劝告的结果。
　　　　（1）指名读第4节，评议。
　　　　（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
　　　　（3）齐读第4节。
　　　　（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
　　　6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
　　　7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
　　　8、讨论交流：
　　　　（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
　　　　（2）指名读文中句子，评议。
　　　　　　　为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
　　　　（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
　　　　（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。
　　　　（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）
　　　　（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
　　　　（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）
　　　　（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
　　　　（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。
　　五、体会寓意。
　　　1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
　　　2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
　　　3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
　　　4、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
　　　　　这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
　　六、总结全文。
　　　1、再读课题，理解题意。
　　 2．背诵这则寓言。
　　　3．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　想法　　已经丢　　后悔
　　　　　亡羊补牢　　做法　　不补　　　赶快堵　　（未为迟也）
　　　　　　　　　　　结果　　又少　　　再没丢

教学反思：

《亡羊补牢》是一篇寓言故事，故事内容简短易懂，而且三年级学生对寓言故事已经有了一些了解，对学习寓言也积累了一些方法，因此学习起来难度不大。难点在引导学生从故事中读出道理，并能在实际中运用。

在教导《亡羊补牢》这篇寓言教学中，我大部分是以与同学交流提问的方式一步步引导学生进入故事，我注重学生中的生生互动，师生互动，使全班的学习气氛热烈、积极。学生的兴趣盎然，无论是课内朗读还是小组合作表演，都能积极地配合，效果达到较好。在教学中，因为使用了多媒体教学，能更直观、更形象地展示课文，因此能很好地调动学生的积极性，教学效果也比较明显。
但是也有不足之处，有的学生不能把学习生活中的一些事情联系出来说。今后要让学生多把课文内容，多联系自身或者生活中的各种事件，看看有什么相关联的，从而从学中体会到知识和道理。

评析（专家点评）：目标明确，方法恰当，老师针对不同的课文内容借助语言文字的表现力和形象的感染力，恰如其分地将思想品德教育深入到学生心田。