噪声与危害控制.doc

噪声与环保
一、教学目标
1、知识与技能
了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 
2、过程与方法 
通过体验和观察，了解防治噪声的方法。
3、情感、态度和价值观 
通过实验和体验，培养学生学习的兴趣，增强学生环境保护意识和可持续发展意识。 
二、教学重点和难点 
1、教学重点：
噪声的来源及其危害，减弱噪声的途径 
2、教学难点：
通过噪声来源、控制噪声的学习，提高学生关注生活、关注社会以及保护环境的意识。 
三、教学过程
（一）复习旧知
教师用录音机放一段优美动听的音乐并提问： 
问题1：声音是如何产生的？请学生回答。
问题2：声音从录音机发出是如何传播到你们耳中的？请学生回答。教师进一步举例说明声音的传播条件：需要介质。找同学分别举例。
（二）引入新课
教师用多媒体播放两个音频（乐音和噪声）。听音乐的时候大家很享受、陶醉，而听到噪声时很多学生不自主地捂住耳朵。
由此引入课题：第一段优美的音乐大家都很喜欢，那么这种声音叫做什么？——乐音。
而第二段杂乱的声音令大家心烦意乱，不愿意听。这种声音叫做什么？——噪声。
为什么两段声音给大家的感受却截然不同呢？它们分别是怎样产生的呢？噪声有哪些危害？我们又该如何控制噪声呢？今天我们一起来探究噪声的危害和控制。
 （三）讲授新课
  1、噪声的定义
  （1）引导学生自学课本，
从物理角度和环境保护的角度理解噪声的含义，找出乐音和噪声定义、波形的不同。
  （2）教师总结学生的分析结果，得出噪声的含义： 
物理角度：发声体做无规则振动而发出的声音。
环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
乐音的定义：发声体做规则振动而发出的声音。
运用多媒体和虚拟示波器让学生观察乐音和噪声的波形图，并找出不 同之处：
乐音的波形：有规则
噪声的波形：无规则。 
学生分组讨论我们生活中都有哪些噪声并举例。
  （3）教师进一步总结噪声的来源：
①自然界中的噪声：暴风雨、海啸、雷鸣、地震、火山爆发等。
②社会生活中的噪声：各种家用电器发出的声音、公共场所人群发出
的喧哗声等。
③交通运输中的噪声：汽车、火车、飞机、轮船等机动交通工具发出
的声音。
④工业上的噪声：工厂的各种机器、设备发出的声音等。
⑤建筑施工上的噪声：施工时各种运转的机械设备发出的声音、工人
用锤子等简单工具发出的声音等。
2、噪声的等级和危害 
（1）噪声的产生和来源我们已经知道了，噪声有大小之分，应该怎样表示呢？
 （2）引导学生阅读课文，弄清以下两个问题：
①噪声的等级是按什么划分的？
②不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？
（3）根据学生阅读后提请学生回答。
学生分组讨论噪声有什么危害，并总结出来。
3、噪声的防治
 （1）复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
（声源处） （传播过程中） （人耳处）
  （2）噪声对我们危害很大，那么我们能不能运用我们所学的知识来减弱或
控制噪声呢？请同学们用桌面上提供的器材探究一下。
学生用桌面上的器材：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花开始进行分组实验探究。
 （3）教师请各组说出探究结果，综合并总结出噪声控制的途径：
 1、在声源处减弱噪声：防止噪声产生，禁止鸣笛、装消音器等。
 2、在传播过程中减弱噪声：阻断噪声传播，隔音材料、植树、关门窗等。
3、在人耳处减弱噪声：防止噪声进入耳朵，戴耳塞、耳罩、捂耳朵等。
 （4）大家知道怎么控制噪声了，在学习、生活中就要从我做起、从小事做起，并劝说亲戚朋友行动起来：减少噪声、保护环境。
例如：在教室里我们要做到：说话轻、走路轻、关门轻；在家里尤其在别人休息时，不要把家里的音响设备的音量开得过大，等等。

（四）课堂小结
1、噪声的定义及来源。
 2、噪声与乐音的不同。
 3、噪声的等级和危害。
 4、控制噪声的途径。
 （五）作业布置
课本92页第2、3题
板书设计：
噪声的危害和控制

1、噪声的定义及来源。  2、噪声与乐音的不同。
3、噪声的等级和危害。  4、控制噪声的途径。