内能热传递.doc

内能 热传递
内能是初中物理中一个很抽象的物理量，内能的教学，很容易变成一种灌输式的概念教学，然而在周老师的教学中，亮点频出，让我们听课的老师也有很多惊喜。
1、 引入
实验引入是物理教学中很普遍的一种方式，周老师的引入很精彩，快速的抓住了学生的注意力，让学生积极的思考，理清了一个简单的能量转化问题，为后面的内能转化为机械能进行了铺垫，一切显得很自然，水到渠成。
2、 内能概念的建立
内能是什么？直接告诉学生，学生很难理解，效果不好，周老师采用了物理概念的类比，内能和机械能，分子势能类比于势能（弹性势能），分子动能类比于动能。把学生不熟悉的概念类比于已经掌握的熟悉的知识点来学习，事半功倍。
3、 内能转化为电能的实验
这个实验演示了内能转化为电能，巧妙的实验，而且进一步演示了热传递是改变内能的一种方式，很自然的过渡。
4、 学生活动
学生在整节课中，体现了老师主导，学生主体的新课堂要求，学生讨论次数多，效果好，很有效，学生自己实验解决了很多问题。课堂讨论有实效，避免了形式主义的课堂，避免了课堂闹哄哄，课后什么都不记得的怪圈。