案例分析——为解决自主游戏中出现争抢材料的现象.doc

案例分析——为解决自主游戏中出现争抢材料的现象
长兴青少年宫幼儿园 杨 颖
案例：
今天在户外自主游戏活动中我提供了五种材料，其中我增加了袋鼠跳袋和羊角球，交代好了要求后孩子们就开始选择材料了，只见好几个小朋友都在抢一个袋子或者是一个羊角球，季正阳小朋友手上拿着一个跳袋，任凭边上几个小朋友拽拉都不放手，姜雨茜和诺诺各抓着羊角球的一只角，眼看着他们快要打起来了，我连忙走过去进行了介入引导，因为季正阳小朋友是第一个先拿到了袋子，他肯定不会让给别人，我只能让其他小朋友先去选择别的材料玩，等会儿再和季正阳交换着玩，这几个小朋友也无可奈何的走开去了，姜雨茜和诺诺谁也不让谁，各自都说是自己先拿到的，怎么办呀？我想了个好办法，我做证人，请两位小朋友玩石头、剪刀、布的游戏，三局两胜，输的一方必须让给赢的一方先玩，然后再交换或者一起玩，她俩同意了，听天由命，运气使然，俩人心服口服，活动继续。我走开去，去观察其他小朋友的活动情况了。一会儿，我看见季正阳小朋友身边围了好几个小朋友，我定睛一看，还是之前争袋子的几个小朋友，原来他们没有选择其他材料玩，而是跟着季正阳，等季正阳玩好了让给他们玩，但是对于新投放的材料来说，孩子玩的正起劲，怎肯让给别人，我继续观察着，接下来我看到了他们和季正阳在说些什么，那几个小朋友站到了季正阳后面，排成一队，玩起了袋鼠跳接力赛，大家都玩的很开心了，也不抢了，就这样大家都玩到了跳袋玩的非常开心，非常尽兴。
分析与措施：
今天的自主游戏中投放了新的材料，大家对新的材料总是非常感兴趣得，但是新材料数量有限，没有人人一份。孩子们个性很强，以自我为中心，什么都是自己的，不肯谦让，更不会合作，他们在一次又一次于他人发生冲突，解决矛盾的过程中逐渐学会与人沟通，协商，分享，合作与谦让，矛盾冲突是幼儿学习与人交往的途径之一，那么当孩子在选择材料时出现争抢，教师对此不闻不问，任其发展吗？当然不是，教师要及时给予引导，引导幼儿表达自己的愿望与想法，并学会协商，在玩袋鼠跳时，因为季正阳一开始不愿妥协使得几个小朋友都拽拉他，都没有结果，甚至快要打起来了，最后还是用协商的方式，共同合作一起玩，使得活动得以很好的进行，那两个争抢羊角球的小朋友也能在教师的引导下，以剪刀石头布游戏来决定由谁先玩，体现了公平性，在整个活动中，我没有过多的介入，只是做了少许引导，让孩子自己解决问题，我想这样更利于幼儿各方面能力的发展。

2017-3-27