营造课堂气氛打造高效课堂.doc

营造课堂气氛 打造高效课堂康县岸门口初级中学 赵建玉课堂是教师实施教学和学生获取知识的主阵地。良好的课堂气氛能够调动学生学习热情，激发学生强烈的学习兴趣，增强学生参与的主动性，使学生在探寻知识过程中体验到愉悦和快乐，从而提高课堂效果。如何营造良好的课堂气氛，提高课堂学习效率，是每位教师思考、探索、实践的主要内容。笔者根据多年的教学实践，就课堂气氛的营造和高效课堂建设谈一些粗浅的看法，供各位同仁商榷。一、影响课堂气氛的因素1、教师的人格魅力。教师文雅的风度、亲切的教态、高尚人格、想象力、创造力，知识储备、思维方式、平等对待学生，尊重学生差异等构成教师独特的人格魅力。富有人格魅力的教师会影响学生心灵，唤起学生情感共鸣，使学生对教师产生亲近感、依赖感，就会使学生对教师的爱转移到他所教学科上，喜欢投入到老师设计的学习活动中去，努力完成学习任务。学生积极向上的情感又会影响教师组织活动情感的升华，从而形成生动活波的课堂气氛。2、师生关系。师生关系是学校生活中最基本的人际关系，影响着师生之间的沟通与交流。师生关系不好，课堂气氛就会紧张、死板，良好的师生关系使课堂气氛温馨和谐、学生如沐浴春风、轻松愉快、思维活跃。3、教师上课时的情绪变化。教师除了工作还要面对家庭、人际交往、处理日常生活琐事，有时会遇到影响心情的事情，如果调剂不好会把不良情绪带入工作带入课堂，教师的心情沉重、情绪低落，会造成课堂气氛死板、学生冷淡，影响课堂活动的有效开展和学习效果。4、课堂学习活动的组织。教学内容不切实际，不符合学生认知规律，学生无法理解，不能使学生产生兴趣；传统的教学理念，放不下架子，不能与学生真情交流，缺乏对学生的尊重、鼓励，学生出错，教师不能宽容，就予以严厉批评，伤害了学生的自尊心。长期恶性循环，教师与学生之间形成一堵无形的墙壁，缺乏相互信任、沟通和理解，课堂气氛紧张凝重。二、营造良好的课堂气氛策略1、转变教师观念，准确定位教师角色。传统教育教学模式是以教师为中心，对学生在教学中的主体重视不够。素质教育的今天，教师除具备优秀的品格、过硬的业务水平和扎实的语言基本功外，教师更要端正教育观念，转化教育思想，正确认识素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，才能全面推进素质教育。教师要有创新精神，培养学生创新实践能力。2、教学方法要灵活多样。灵活多样的教学方法是新课程改革倡导的，也是每位教师实践追求的目标。不同的内容不同的对象采用不同的教学手段，灵活调节学习形式、学习强度等，可以提高学生兴趣增强学习效果。3、针对教学内容巧设导入活动。导入是课堂教学的第一步，是紧扣学生心弦激发学生学习兴趣最关键的一步。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”无疑，成功的导入是一堂课的良好开端，巧设课堂导入，让学生“课伊始，趣也生”，这样，整个教学过程必定会更科学、更和谐、更高效。激趣导入的方法是灵活多样的，因课而异，因情而异，因生而异，比如，歌曲导入法、故事导入法、表扬导入法、短句导入法等。4、有效的主导组织课堂学习活动。组织教学活动就是指一节课按照什么结构和环节、什么时间组织什么样的活动，是集体活动还是个人活动，是朗读是游戏还是竞赛等；活动在什么地域范围进行，参与对象是哪些层次的学生；通过组织活动达到什么目标等都要提前进行设计，不打无准备之仗，每做一次活动，就让它成功一次，这样，久而久之，学生们就会喜欢课堂学习活动。5、注重师生双边活动。师生共同参与，能创造一种和谐的双向交流的气氛，调动学生的积极性。因此，教师要深入了解学生，与学生建立信任、尊重和友好的关系。运用有利于学生参与的教学方法，使学生乐于参与。教师的提问，要富于启发性、要善于设疑，要面向全体同学，使大家都在听，在动脑，在准备回答问题，不能只问几个成绩好的学生。问题提得好，符合学生思维发展规律，能集中学生的注意力。6、联系学生生活实际。现实生活中处处皆学问，生活是学生学习的源头活水。如果教师善于联系生活实际，应用生活实际知识理解课堂内容，会提高学生的学习效果。教师可以巧借生活，激发学生学习兴趣；巧借生活可以使学生体验新知；巧借生活可以使学生感受知识的价值。7、坚持必要的严肃性，幽默诙谐中暗含严肃。纪律是严明的，必须给学生明确课堂纪律。但是课堂气氛是活跃宽松的，鼓励大胆思考判断表达独自见解，课上发言积极，在热烈的讨论中加深对知识的理解，增强思维创新能力，语言表达能力。课堂上师生平等，鼓励学生向老师质疑，保护学生的创新欲望和创造热情，让学生全身心的参与学习，为他们设置一种和谐的学习氛围。课堂上及时表扬敢于向老师提出问题的学生。来启发引导学生，会学习，学会多问几个为什么，加深对知识的理解。8、学会控制自身情绪，避免不良情绪外露给学生。要注重陶冶情操，使自己在教学过程中始终保持良好的心境；要加强个性修养，提高自己的人格魅力以感染学生；要提高情绪涵养，使自己在教学过程中保持良好的心理势态和情感势能；要注重业务水平的提高，切实领会教材，将情感融注其中；要善于控制不良激情，使自己在教学过程中始终保持适宜的情绪状态。总之，教师只要充分认识和善于调控情感因素，善于深切体验教学内容的情感并融注于教学过程之中，就会创设和谐的教学气氛，从而激起师生情感的共鸣，提高学生的智力发挥和情感体验，就能为教学过程最优化的实现奠定基础，提供保证。和谐的、充满激情的、积极向上的课堂氛围能促进高效课堂的建设，营造好的课堂气氛需要教师不断地探索实践，永无止境，永远在路上。