毕盈的工作改进方案.doc

幸 福 在 哪 里
天津市河西区中心小学心理健康教育工作改进方案
“幸福”是我们人类一生中最高的追求，它来自我们的生活经历，源于我们的心理体验。近年来，对“积极心理学”的相关理论的学习，让我更深入地思考我校心理健康教育存在的问题。
存在问题的描述：作为一所小学，心理健康教育的发展存在三大难题。一是没有专业的师资，工作很难深入。二是没有专门的场地，资源短缺，无法开展多样的教育活动。三是教师职业倦怠问题凸显，教师本身就缺乏健康的心理水平，更谈不上对心理健康教育的重视。
改进措施：
一、研究学校文化，让幸福理念融入中心人的血液
早在2007年，我校就确立了“幸福教育”的学校发展特色，如果以“做幸福的中心人”为方向勾画学校心理健康教育发展蓝景，确立“让快乐写在脸上，让生命更加精彩”的学校心理健康教育理念。
二、多途径提升教师职业幸福感
教师的职业幸福关系着教师的职业发展和学生的健康成长，既是提升教师生命意义和职业价值的需要，也是教育工作的根本要求。因此以科研为先导对教师进行心理校本培训，并通过组织活动、研修、优秀教师评优等方式提升教师幸福感。
三、创造多元环境，开展丰富活动，让学生在实践中发展健康心理
基于校舍的实际情况，拟建立符合小学生特点的心理健康活动园区。最大限度满足全校学生心理健康教育活动的需求。利用每周二课堂活动课的时间，由心理教师逐班组织学生开展心理团体辅导课。充分利用自媒体多种渠道帮助解决学生和家长的心理诉求。