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关注每一位学生
一、如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评。
我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，觉得我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他,每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
二、厚爱中差生，全面进行素质教育。
所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。大量事实说明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子"，今天的差生，不一定明天还是差生，由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
寻找一下中差生的原因（排除弱智儿童），是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的原因是学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过"不白之冤"产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性等等。
对待中差生，应帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。在学习上，经常关注他们，取得一点成绩 ，马上给予鼓励，增强其自信心，其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
三、树立目标∶给生命一份坚实的承诺。
没有理想，人就失去了动力，就无法战胜自己的惰性；而无法战胜惰性，便很难把握时间、把握生活，很难有直面困难与挫折的勇气。如此下去，意志力又从何而来？因此，我要求我们班每们同学用心写上自己的目标，目标是前进的动力，目标必须是自己能够达到的,不可过高或过低,应由自己的兴趣与实力来决定.写完以后，由同学整齐的贴在了后面的墙上，并时刻约束和督促自己。因为有了目标的存在，人就有了动力，就有了战胜自己的惰性、直面困难与挫折的勇气。在胜利的时候，也不会在四周洋溢的一片赞扬声中迷失了自己。不会因为这一点小小的成功而停止了追求的脚步，因为他们明白，这一点点的成功，绝对不是他们的最终追求，要想达到自己的目标，除非付出加倍的努力！
不抛弃昨天的荣誉就走不好今天的路。没有想飞的愿望，心便永远低沉，只有超越荣誉的局限，才能在美丽的天空自由翱翔，寻求到理想的精神家园。