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第一课 什么是美术作品
一、 教学目标：
通过教学，使学生了解审美观念、形式法则的产生和一般规律，以及美术作品的社会约定性；培养学生以审美的眼光去看待美术作品和日常生活的意识。
二、 教学重点与难点
重点：美的观念和形式法则是如何产生的？美术作品的基本内涵是什么？
难点：如何从生活中发现美？
三、 教学过程
1、 审美观念是如何形成的？
观看《彩陶鲵鱼纹瓶》、书法《永》字、《羊》字，它们的美体现在哪里？让学生初步认识形式美的法则。
▲“美”并不是凭空产生的，而是来源与先人对大自然的认识，生活的实践，美的观念与形式法则是长期历史积淀的结果。
2、美术作品的基本含义
①什么是美术
提问：什么是美？
什么是美术作品？
（美术是以物质材料为媒介，塑造可视的静止又占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。亦称为“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”。包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑、园林等）
②美术的性质：精神的产物 具有独创性 意识形态与形式美
3、美术作品的形式美
①形式与内容关系：内容存在于形式，是内涵，形式是内容物质化的体现，是外观。形式应准确而鲜明地表达内容。形式具有独立审美意味。
②形式美是指艺术语言的合规律与合目的组合，也就是符合审美需要目的的作品，外部是形式结构。
③形式美的法则
多样与统一 ：美术作品个别形象，形式要素，语言多样化，丰富作品的艺术形象，但必须要高度统一，构成两种有机整体的形式，如：太极图。
对立与和谐 ：使一些可比成分特征更明显，更加强烈；但各部分或因素要相互协调，如：黑白。
比例与尺度：比例包括数学的秩序，尺度是标准规范，包含体现事物的本质特征和美的规律，如：帕特农神庙。
对称与均衡：对称就是整体的部分依据或假想，对称轴或对称点，两侧形成等形，等量的对立关系，具有稳定和统一的美感。均衡是从运动规律升华出来美的形式。
节奏与韵律：动势、气韵有条理反复，交替或排序；如：巴黎圣母院。
4、美术鉴赏的意义
①是不可缺少的现代人文结构，美是人们长期积累形成的，也是艺术家长期探索形成的规律。
②从实用物品向美术作品的转换
（学生说说身边的生活用品，如：年画，衣服，杯子。。。。。。）
5、讨论与思考
讲讲身边有哪些美的事物
6、课堂总结
美——在我们的生活无处不在，人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境，所以我们要学会认识这些美好的事物，才能更好地生活；我们要学会鉴赏美术作品，提高审美能力。
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