维护社会公平.doc

学校集体备课学案设计主备人何佳迅设计时间20160522讨论时间5月 22日修订时间5月22日学 科思品课 题维护社会公平1课时第_1_课时总第 _1 课时学 案 主 备 人 设 计 或 修 订学案备课组修订个人授课个性修订学习目标设计1理智面对社会生活中的不公平2维护社会公平学习重难点重点： 理智面对不公平现象，理解公平合作对于社会共同生活的重要性难点： 理解公平的相对性程序设计问题设计学习方式设计课程资源利用设计一、 导入：师：上节课我们认识了公平，我想我们每个人在生活中都会遇到、听到或者看到一些不公平的事，谁来给大家讲讲令你印象深刻的一件不公平的事。生：讲述印象深刻的不公平的事（教师在学生回答不公平事后追问两个问题：为什么你觉得这件事不公平？你当时是什么感受）师：在不公平面前大家感到冤枉、气愤这种心理还会给社会带来许多不良影响，不利于社会的稳定和发展。因此追求公平是人们的一个共同主题。那么怎样维护社会公平呢？这节课我们就一起来探讨一下这个问题。二、新课学习 （一）理智面对社会生活中的不公平 1、社会公平具有相对性出示人类历史长河中，人类对公平的探索过程中，提出的各种公平观： 不患寡而患不均； 均贫富，等贵贱； 有田同耕，有饭同食,有衣同穿，有钱 同使，无处不均匀，无人不饱暖 。 师：这些公平观倡导的都是绝对公平的理想社会，由于受一定社会条件的制约，不可能实现，即使是在社会主义社会，也会存在一些不公平的现象，公平总是相对的。但尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会做出不懈的努力。 分组讨论生活中的公平现象 设计意图：调查学生在现实生活中对教育公平、机会公平、分配公平的了解，加深他们对于该知识认知的深度，并培养学生的爱国主义情感。 师：尽管国家对于社会公平在制度、政策以及物质方面进行了保障，但是现实生活中，仍有一些不公平的现象发生。 分组讨论生活中的不公平现象 通过学生分析生活中的情境，使学生通过思考和讨论认识理智面对不公平的策略。同时在此环节中，培养学生独立思考的能力，培养分析问题解决问题的能力，培养学生自主学习的能力。 2、正确对待不公平现象 师：在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进一步。 角色扮演 师：上课时，你和其他几个同学说话，老师只批评了你，你有什么想法？ （学生交流、讨论。） 设计意图：使学生明确公平与否的判断，受价值观念、思维方式的制约，我们不妨调整自己的思维方式、理性反思自己的价值观念，在生活中做出正确的判断和做法。 师：同学们，当我们发现同学中大个子同学欺侮小个子同学时我们该怎么办？ 当我们发现有人侵吞公款犯罪时我们该怎么办？ 当我们发现有人处事不公时，我们该怎么办？ 师归纳：同学们说得好，我们要崇尚公平、主持公道，要同破坏公平的行为作斗争。 （二）自觉树立公平合作意识（板书） 1、公平合作的重要性 师：生活在社会中，不公总是难免的。遇到不公平的事回避是不可取的，难道只要遇到了不公平，就不生活了。在这方面，我们有许多的经验教训。师：我们知道了生活需要合作，而合作的基础是公平。只有公平、互惠的合作即付出与获得基本相等，这样的合作才会持久，才有利于和谐社会的构建。 2、做到公平合作分组讨论 在学习、生活中，我们应该怎样与他人合作？ 全班分组讨论，展示成果。教师归纳怎样友好合作 使学生明确合作要建立在公平的基础上，是互惠的合作，我们要承担自己应该做的，不能只享受利益而不付出。通过情境探究使学生实现了知识目标，突出了教学重点，培养了学生分析解决问题的能力，突出了学生的主体地位。在展示过程中，也体现生生互动的新理念。 三、 课堂小结 对课堂内容进行总结，梳理知识点，列出知识点框架校本作业设计课后反思