绿色植物的呼吸作用.doc

《绿色植物的呼吸作用》教学案
课题：《绿色植物的呼吸作用》 课型：四课型 备课人：曹雪梅 审核人：
执行时间：元月第1大周 授课人：曹雪梅 学习方法：自主学习 合作探究
第三单元第五章第二节 绿色植物的呼吸作用（P127--131）
【学习目标】通过本节课的学习，我们要知道：呼吸作用的原料和产物是什么？呼吸作用是植物特有的特征吗？绿色植物是怎样维持生物圈中碳---氧平衡的？
【学习重难点】光合作用的实质
方法指导：独学要入境，交流要深入，展示要精彩，质疑要大胆，评价要及时。

预习课
【自学积累】
方法指导：请仔细阅读课本P127--131，并结合课本尽力完成学案中的任务，若有疑问，请用双色笔进行标注。
一、 绿色植物呼吸作用的过程
1、 细胞利用 ，将有机物分解成 和 ，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。
2、 表达式
3、 场所：
4、 实质： 分解，释放出 。
5、 呼吸作用原理的应用
（1） 促进呼吸作用：农田适时 ，遇到洪涝时 。
（2） 降低呼吸作用：贮藏粮食时保持 ，贮藏水果、蔬菜时降低 或
。
二、 呼吸作用是生物的共同特征
1、 绿色植物制造有机物除了为自己所用之外，还通过 进入其他 内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动 。
2、 在所有的生物体内，有机物 、提供 的方式与在绿色植物体内是一样的，都是通过细胞的 。
三、 绿色植物在维持生物圈碳---氧平衡中的作用
1、 绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的 ，将 排放到大气中，维持了生物圈中 和 的相对平衡，简称 。
2、 碳---氧平衡的现状及应对措施
现状：随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用你，排入大气的
量日益增多，已经超出生物圈自动调节能力。大气中 浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致 越演越烈。
措施：保护现有 ，大力 ，充分发挥绿色植物消耗 ，制造
的功能；开展国际合作，减少 的排放。
【合作探究】
方法要求：小组合作、讨论完成教学案中的疑难内容，组长负责组织并得出讨论结果。根据教师分配的任务做好展示准备及点评准备。
1、 请同学们预测一下，如果环境中的二氧化碳再继续增多，将会使我们的生活环境发生怎样的变化，对人类有什么影响？

2、 栽花和种庄稼都需要松土。贮藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，你能说出其中的原因吗？

展示课
【版面展示】
方法要求：利用课前进行板书，书写工整，注意将重难点和易错点用彩色粉笔进行标注。
展示内容：单号，呼吸作用的原料和产物 双号，碳---氧平衡的应对措施

【对子展示】【班级展示】
方法要求：要求脱稿展示，人人参与，并使用肢体语言来帮忙。
展示内容：预习课所有内容
巩固课
方法要求：独立完成，认真思考。
1、 呼吸作用的主要场所是（ ）
A、 叶绿体 B、细胞核 C、线粒体 D、细胞壁
2、 植物进行呼吸作用的时间是（ ）
A、 白天
B、夜晚
C、白天和夜晚，与有无光照无关
D、白天和夜晚，但必须有光照才行
3、 任何生物体内都会发生的生流过程是（ ）
A、 光合作用 B、挥发作用 C、呼吸作用 D、蒸腾作用
4、 下列关于植物呼吸作用的叙述，正确的是（ ）
A、 吸收氧，放出二氧化碳
B、吸收二氧化碳，放出氧
C、合成有机物、释放能量
D、分解有机物、储存能量
5、 夏季，绿色植物在光下进行的是（ ）
A、 光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、ABC三种作用