《小屋》学案.doc

《小屋》学案（六年级下第六单元1）
课题
11、小屋
班级
六年一班
编号
11
主备
郭凤华
课型
新授课
自我
评价

小组
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教师
评价

学习目标：
1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋爱那个装满整个童年的小屋”的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生自悟自读能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情景。
学习重点：
阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋爱那个装满整个童年的小屋”的含义。
学习难点：培养学生自悟自读能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情景。
知识链接：王立春，儿童文学作家。辽宁阜新人，满族。中国作家协会会员，辽宁儿童文学学会常务理事。沈阳市大东区政协委员，沈阳市大东区作家协会常务副主席，北方文学院院长。先后毕业于阜新师范学校、辽宁文学院、辽宁大学函授学院。做过幼儿教师、文秘、编辑等职务。1985年开始发表文学作品。供职辽宁省作家协会文学少年杂志社。 作品多次在海内外报刊杂志上发表。儿童诗和散文作品曾入选《小学课外语文》《快乐语文读本》等教材。儿童诗曾获冰心儿童文学新作奖，陈伯吹儿童文学优秀作品奖，新世纪儿童文学短篇作品奖，文化部蒲公英奖及辽宁优秀儿童文学奖等多个奖项。
学法指导：
1、自学生字、词语，不理解的字词查阅工具书或联系上下文理解。
2、通过各种形式的朗读，抓住关键词句，读出感悟、读出体会。
预习提纲：
一、自主学习：
1.自由读课文，用“----”标出易读错和不理解的词语，同桌交流。
2、认读词语并给词语注音：
秫秸（ ） 篱笆墙（ ） 肥沃（ ）
踮脚（ ） 烦躁 （ ）
3、理解词语：
秫秸： 篱笆： 肥沃：
荒诞不经：
囫囵吞枣：
4、再读课文，说说作者在文中主要写了什么?
5、课文有几个自然段？可以分成几部分？
二、合作探究：
1、作者写的小屋里都有些什么？用直线画下来。并说说这是一种怎样的小屋？
2、想一想作者回忆了童年的哪些快乐？从哪些词语或句子中能体会到作者的快乐，把相应的词句画下来。并思考用怎样的语气来读？让作者最感兴趣的是什么？ 3、离开小屋时，作者的心情如何？哪些语句能够体现？应带着怎的语气读？
三、拓展延伸，感情升华：
谈一谈在你的家里，给你印象最深的是什么？联系自己的学习实际谈感受。
当堂检测：
一、 读拼音，写词语。
niǎo cháo wǔ dǎo lǐ cǎi shǎ zi
( ) ( ) ( ) ( )

二、 把下列词语补充完整。
（ ）天（ ）地 荒（ ）不经 欢呼雀（ ）
（ ）（ ）吞枣 无比美（ ） 深深怀（ ）
三、用AA式和ABB式的词语填空。
（ ）地流进 （ ）地回味 （ ）地拴住
（ ）的小河 （ ）的田野 （ ）的南山
（ ）的白云 （ ）的泡泡 （ ）的炕
四、在比喻句后面的括号里打“√”
1、屋南角那个箱子仿佛涂上神秘的色彩。 （ ）
2、我急切地打开瘸瘸的大门，像一发炮弹一样射了出去。 （ ）
3、我真想变成一只蜗牛，把你背到背上，去逛逛大海。 （ ）
4、我们住在那个小屋里，很像燕子筑巢，只是冬天从不飞走。 ( )
五、缩句
1.梦里我变成小鸟要飞了。

2.窗子方方的“眼睛”愣愣地望着我。

3.一位老人迎面走来，胡子飘在胸前，悠悠然如仙翁。

学习反思：
这节课我学会了：_____________________________
我的疑惑：_____________________________