爱是一个勉励的眼神.doc

《爱是一个勉励的眼神》
-----曙光中学鲁东波
前不久，我参加了我们班的一节团活课。课前，我的到来使得大家非常兴奋，有好几位同学都主动过来和我聊天。铃声响起，团活课开始了。这次团活课的主题是“做一个有责任感的人”，是由同学自己主持的。团支部书记的现身说法引起了同学的一致认可，但是当他向同学抛出第一个问题，请哪位同学出来发表一下意见时，令我吃惊的场面出现了：偌大的教室中顿时寂静无声，好多同学甚至立刻低下了头，还有的自顾自忙着写作业或做别的什么。
我开始尝试着寻找原因。或许是被叫到的同学性格内向不善言辞的缘故；或许是我在场同学怯场的缘故；或许是有的同学准备不充分的缘故；或许是……我一下子罗列了好多条理由，但我终究未能得到说服自己的答案，因为团支书提的那个问题太简单了，几乎人人都有理由讲上那么一大段，可为什么这么简单的问题，竟然没有一位同学愿意自告奋勇的出来讲一下呢？我惊讶不已，平时在我的课堂上，可是有很多同学即使那个问题不怎么会，也抢着回答的啊。
我百思不得其解，估计这个问题我自己也是无法搜索到答案了。于是我采用“解铃还需系铃人”的办法，我准备把问题又抛向同学，从同学中寻找答案。第二天，我上完课，请了两位在我课堂上特别活跃的同学到办公室。我搬了椅子让他俩坐下，然后说到：“昨天，我听了你们一节团活课，你们知道我的感受吗？”我话音一落，他们面面相觑，一脸茫然。我继续说着，“在我的课堂上，你们都很活跃，往往是我的问题还没讲完，你们已经抢着发言了，那为什么在团活课上，不给自己一次锻炼的机会呢？”我一边说着，一边观察他们的神情，渐渐地，好象有一丝微笑爬上了他们的脸颊。我乘热打铁，不断给他们戴高帽子，“我知道你们俩一定愿意给老师讲心里话的，对吧？”这一招还真管用，他俩开始滔滔不绝起来。葛宇航说：“因为你亲切，不骂我们，上课回答错了也没有压力。团活课内容枯燥，全讲些大话套话。”吴晓芳说：“你和蔼可亲，对我们也好，不随便训斥我们。你和我们谈话很平等，没有让我们站着，而是给了我们一把椅子，还有，我们回答不出问题，你不挖苦我们，总是给我们勉励的眼神，给我们一个台阶，给我们信心。而团活课呢，大道理一大串，形式单一，内容贫乏。我们都不想多说，其实重要的是行动嘛。”
我顿时豁然开朗，其实获得学生的信任和认同很简单，有时只需要给学生一把椅子，然后心平气和的让他坐在你旁边和你谈话，有时只需要在学生回答问题错误的时候，给他一个勉励的眼神，一个可以下的台阶，有时……我想，只要我们为人师者，对学生付出我们的尊重与爱心，并让学生感受到我们对他的尊重与爱心，那么我们的教育一定会取得丰硕的成果。人非草木，孰能无情？只要我们适时适地的对学生付出真诚的爱，讲究爱的艺术，让他们体会到你对他们的爱与信任时刻围绕着他们，那么，教育的效果也就不言而喻了。所谓“亲其师，信其道”嘛。爱犹如春雨，不管滋润了哪一位学生的心田，都会产生巨大的效应的，我坚信！