二顶碗少年.doc

2017学年第一学期七年级语文第二单元微学程顶碗少年学习单课前：自己先学任务一：查字典，解释下列词语的意思：1、抚摩：_2、摇撼：_3、不知所措：_4、拼搏：_5、哲理：_任务二： 在轻松优雅的乐曲声中，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自由地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。1、读一读；2、圈画出上述语段中体现顶碗少年表演时动作的词语； 3、请每个小组挑选其中的两个动词，看看能否找到意思相近的词语进行替换，替换后句子的表达效果是否发生了变化？分别并将其编制成两道语言鉴赏题；例：能否将“只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗”中的“顶”字，改成“放”字，为什么？答：不能，“顶”字在这里的意思是：用头支撑。体现出了少年仅仅用头支撑着高高的一叠白瓷碗的艰难。若将其改为“放”，则给人一种平稳的感觉，无法体现出顶碗表演的难度之大。所以不能换。(1)能否将文中的“_”替换成“_”，为什么？答：_(2)能否将文中的“_”替换成“_”，为什么？答：_4、再读语段，体会文中词语的表达精妙之处。课中：品读感知任务一：顶碗表演有难度，从表演的最后一组动作来看，表演难在“_”,表明:_。表演难在“_”,表明:_。表演难在“_”,表明:_。 任务二：根据上下文情境，独立完成课中任务二，在下列空格处填入合适的语句。场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了（心想：_）。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说了一句什么（少年依稀听到老者说：_）。少年镇静下来，手捧着新碗（心想：_），又深深地向观众鞠了一躬。课后：自我挑战想一想：从写作方法来看，这篇文章最大的特色是采用了_描写和_描写相结合的写作手法。试一试：请使用这种写作手法，以学校的拔河比赛为素材，写一篇200字的小短文。_