《生活与水粉》拓展课随感徐.doc

《生活与水粉》拓展随感
南门小学：徐央利
小学生学美术很多人都很不重视，认为美术课就是很随性的课，如果学生不喜欢学或学得很累就会以致于一见上美术课就头痛甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。为了很好的展示《生活与水粉》这堂拓展课，在课前和课后我做了大量的准备，希望在培养学生绘画创作能力的同时能爱上这堂课，下面就谈谈我的一些体会。
一、激发学生创作欲望，培养兴趣
要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。
1、 展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。
在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。
2、创设情境，激发兴趣
美术的内容在身边随处可见，训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都能使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。
二、让学生敢画，勇于表现自我个性。
对学生来说．美术创作有着一定的难度。传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。但是对于初学者来说，我还是从临摹入手，让学生感受到只要敢画，没有画不出的作品，然后慢慢的鼓励他们改编画面，加入自己的元素，帮助他们增强创作的勇气与自信心。在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神。在教学过程中，教师要起到引导的作用。
1、提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。
在学生创作中，教师要善于发现每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上；课堂教学中，我经常喜欢提问学生，及时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种成功感。切不可以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。
2、必要的技法训练，强调基础知识。
在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由发展。那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。讲授必要的技法，如画面的安排、色彩的应用。学生只有掌握一定的技法手段，才能初步体验到创造成功的快乐，而且能增强他们的自信，从而放胆去画，去表现自我个性。
三、让学生会画，体验创作成功的乐趣。
在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标。
1、观察力的培养 观察在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的基础，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为观察对象。而明确的观察任务、正确的观察方法、良好的观察习惯等都能逐步提高学生的观察能力。在观察写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了基础。
2、启发富于想象的构想 爱好想象是学生的天性。教学中，我常常提出问题并给学生思考想象的空间，比如：装饰画《花瓶》，首先从花瓶的形状入手，让学生想象一下除了惯例的瓶子形状外，还可以加入哪些元素。然后再从瓶子上的图案入手，用瓶子看世界，你会看到什么等等。启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性，帮助他们拓宽思路，提高画面的生动程度。
通过这学期的学习，学生已初步掌握了水粉画法，学期结束时的绘画作品展示也受到了好评，大大提高了学生学习水粉画的兴趣。在下学期的学习中，本人将给学生安排速写的训练，为学生的创作打下更结实的基础。只有在学习中不断地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，才能让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。