难忘的八个字.doc

课 题：18、难忘的八个字 课 型：精读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：学会8个生字（其中一个多音字“重chóng”）及生词，认读8个字。能有感情地朗读课文。
过程与方法：1、继续学习联系上下文理解句子的方法。
2、学习课文描写外貌的方法。练习写一个同学的外貌。
3、理解课文内容，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关爱。
情感态度与价值观：
了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关爱，加深热爱、尊敬老师的感情。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子。在耳语测验中“我”是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
查阅资料：
教学用具：课件
教学时数：2课时
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　31　　难忘的八个字
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 温暖我冰冷的心
　　　老师对我真挚的爱　→　我希望你是我女儿 → 安慰我受伤的心
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　改变我对生活的看法

课后小结：

第一课时：
教学目标：学会生字新词；朗读课文。了解课文内容，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关爱。
教学过程设计：学生活动时间32分钟 教师活动时间8分钟
一、 揭示课题：2`
今天我们学习18课，大家齐读课题。
看课题提质疑：
什么是“难忘”？八个字是哪八个字？主要说这八个字怎么样？（令我难忘）再读课题，突出难忘：
什么事令我难忘呢？学完课文你们一定会解决这些问题。
二、 初读感知课文主要内容，正确朗读课文。37
1、 学生初读课文：
自由读课文，给各自然段标出序号，画出不认识的字不理解的词语。
看生字表，查字典解决字音。（正确拼读、认读）
正确读课文，画出自己不理解的词语和句子。
2、检查预习情况。
（1）、把下面的词语读正确。
增长 重复 复述 比赛 仿佛
笑眯眯 与众不同 先天失聪 难忘
与众不同是什么意思？小女孩怎样与众不同？找出书中的句子。
先天失聪怎么理解？小女孩的心理是什么样？
（2）、把这些词语带到课文中去读，注意把课文读正确，尽力把句子读通顺。
（3）、提出你不懂的问题。
学生提出问题后，引导学生自己读书，自己解决问题。
（4）带着问题读课文，尽力把课文读流利
3、读课文思考：课文讲了一件什么事？
指导思考：讲了谁？做了什么？
4、默读课文，提出不懂的问题。
集体交流。
三、作业：1`有感情地朗读课文；抄写词语。

第二课时： 学生活动时间33分钟 教师活动时间7分钟
教学目标：1、学习联系上下文理解句子的方法，并且联系生活实际，了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的情感。
2、学习课文描写外貌的方法，练习写一个同学的外貌。
教学过程：
　一、激情导入：5`
　　　1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
　　　　板书：《难忘的八个字》
　　　2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
　二、初读课文，感知内容12`
　　　1．自由读文，读通句子，读准字音。
　　　2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？
　　（1）思考后自由发言，概述课文内容。
　（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）
　　（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
　三、细读课文，质疑交流：15`
　　1．把自己解决不了的问题提出来。
　　　　（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？
　　　　　②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？
　　　　　③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？
　　　　　④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）
　　2．引导学生归纳，问题主要有两类：
　　　　 （1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
　　　　 （2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？
　　3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
　　4．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
　　5．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。
　　　　（对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。）
四、想想这篇文章最能打动你的是什么？并动笔写下来。3`
五、积累运用：5`
　　找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。）