讲稿——善待每一个孩子的提问.doc

善待孩子的每一次提问
——2011年秋季学期学校语文教研论坛讲稿
曾 海

孩子提出问题，是孩子好奇心和求知欲的本质体现，是孩子认知能力进一步发展的动力源泉。教师要善待孩子的每一次提问， 无论问题是肤浅、幼稚，还是深奥、成熟，教师都应该严肃认真地对待，适当地加以引导和点拨，让学生找到他们想要的答案，获取成就与自信。
一、 为什么要善待孩子提问
1、 教师职业性质决定的。
2、 实施素质教育的需要。
3、 贯彻《课程标准》的要求。
4、 课堂教学的现实需要。
二、怎样善待孩子的提问
1、营造民主和谐的教学氛围，使学生乐问。
首先，教师教态亲切，平等待人。
其次，任何时候都鼓励学生提问。
第三，对待任何提问都要有度量。
2、提供一定的时间，使学生可问。
（1）通过课前预习，请学生在新课一开始提出预习中的问题。
（2）在揭示课题后让学生根据课题提问。
（3）在课中安排学生自学时让其提出问题。
（4）在课末10分钟提问：一是学生提出对本课内容的疑点后师生共同解答；二是采取游戏竞赛的方法，如用“问不倒”竞赛，让全体学生提问，一生作答，评出“问题不倒翁”。
（5）让学生在教学过程中及时提问，养成有疑就问的习惯。
（6）兼顾优中差生都能提问，杜绝把课堂提问摆成“豪门夜宴”。
3、教给一些提问的方法，使学生会问。
（1）针对不同的体裁提问
（2）针对课题提问
（3）针对生字新词提问
（4）针对好词佳句提问
（5）针对标点符号提问
4、适时进行正面引导和评价，使学生善问。
一是评价要及时进行，保持课堂热度。
二是评价要多用鼓励，保护学生热情。
三是评价要巧用引导，提高提问质量。
“为学患无疑，疑则有进。”在教学中，我们应切实善待孩子的每一次提问，采取有效措施让学生乐问、可问、会问、善问。唯有如此，才能保护好孩子的好奇心和求知欲，保护好孩子认知能力进一步发展的动力源泉，为孩子今后长期的学习和发展奠定坚实的基础。

2011年11月18日