参与式课标培训.doc

2017.10袁庄乡小语“参与式”教研活动

一、 依据主题，个人思考 （8:00--8:10）
二、 合理分组，明确分工 （8:10--8:20）
三、 小组交流，形成初稿 （8:20--9:00）
四、 展示分享，达成共识 （9:10--9:30）

五、 课标解读、个人思考 （9:40--10:00）
六、 小组交流，群策群力 （10:00--10:40）
七、 展示分享，达成共识 （10:40--11:00）
八、 活动总结，反思共进 （11:00--11:30)

参与式教研活动
新课标对低年级（1——2年级）阅读教学的要求
一、阅读教学目标
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
在实际教学中，我们对学生有三个方面的期望：良好的学习习惯、基本的学习方法和一定的学习兴趣。
因此，低年级阅读教学应该做好以下方面：
一、良好的学习习惯：
其一，正确的读书姿势。读书时，书斜立，脚放平，身坐正。
其二，学生自己读书，自己思考的习惯。
其三，认真倾听的习惯。
其四，主动交流的习惯。
二、基本的学习方法：
其一，勾画生字的方法。把要求学会的生字和要求认识的生字，用不同记号标示出来。
其二，标示自然段的方法。
其三，朗读的基本方法。如词语连读、遇到标点符号要停顿、不要唱读等。其四，在老师的引导下，通过抓住关键词句读懂课文的方法。
新课标对汉语拼音教学的要求

1．目标要求：
《语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节，书写音节而不是默写音节上。
2、实施建议：
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等教学形式，缩小幼小衔接的跨度，帮助学生学好拼音。
3、评价建议：
大声朗读声 母、韵母、音节、汉字、短文等语言材料，依据学生朗读中的表现直接评价学生的发音水平。适时利用教材中的生字表进行测试，让学生认读生字上的音节。

基 于 课 程 标 准 的 教 学 设 计

关于“学习目标”的叙写

关于“评价任务”的设计
“目标”告诉学生的是学习结果，“评价任务”告诉学生的是在什么情境运用某种知识完成什么任务。

关于“导学案”的要素
学习主题/课时
学习目标
评价任务
资源与建议
学习重点、难点
学习流程
作业与练习
学后反思