有余数的除法例一.doc

课堂教学设计9周 3 节教学内容：有余数的除法教材（60页）例1任课教师：教学目标：理解有余数除法的意义能运用有余数的除法解决问题发展应用意识。教学方法：尝试法教学难点：探索余数和除数的关系。 教学重点：理解余数比除数小的关道理。集体备课个体备课一、 初步感知有余数除法的含义。1、 复习表内除法的含义。（1）6个草莓，每2个摆一盘盘，摆一摆，请同学们互相交流，说说你都知道了什么？（2）62表示什么？二、 理解有余数除法的含义。（1）7个草莓，每2个摆一盘盘，摆一摆。（2） 在摆一摆的过程中你发现了什么？（3） 小结：在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。（4） 动手摆一摆（出示3种不同的摆法）提示三、 探索：发现余数和除数的关系;(1) 按要求操作并做好记录。(2) 组织交流(3) 通过对比 发现余数和除数的关系。（余数比除数小）(4) 你能举出几个这样的例子吗？四、 巩固练习（1） 完成64页1（2） 填一填 （3） 总结 教学反思：