有余数的除法例一.doc

课堂教学设计
9周 3 节
教学内容：有余数的除法教材（60页）例1
任课教师：
教学目标：理解有余数除法的意义能运用有余数的除法解决问题发展应用意识。
教学方法：尝试法
教学难点：探索余数和除数的关系。
教学重点：理解余数比除数小的关道理。
集体备课
个体备课
一、 初步感知有余数除法的含义。
1、 复习表内除法的含义。
（1）6个草莓，每2个摆一盘盘，摆一摆，请同学们互相交流，说说你都知道了什么？
（2）6÷2表示什么？
二、 理解有余数除法的含义。
（1）7个草莓，每2个摆一盘盘，摆一摆。
（2） 在摆一摆的过程中你发现了什么？
（3） 小结：在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。
（4） 动手摆一摆（出示3种不同的摆法）提示
三、 探索：发现余数和除数的关系;
(1) 按要求操作并做好记录。
(2) 组织交流
(3) 通过对比 发现余数和除数的关系。（余数比除数小）
(4) 你能举出几个这样的例子吗？
四、 巩固练习
（1） 完成64页1
（2） 填一填
（3） 总结

教学反思：