重难点妙招设计单模板荷花.docx

妙招名称
荷花
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
语文
人教版
第一单元
感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。

背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
培养学生感情朗读的能力；阅读想象能力；会背课文；积累优美语言。

妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
通过品词、析句，感情朗读，想象画面，让学生感悟语言生动形象和描写的优美。
通过让学生欣赏美丽的荷花，查阅资料，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
（一）复习提问，导入新课：
　　　昨天我们学习了生字，初步了解了课文内容，请同学们想一想哪几个自然段写了荷花？哪几个自然段写“我”以为自己是荷花？
　　　（二）新课：
　　　1. 师：那么第一自然段写什么呢？请一名同学读第一自然段。
　　你觉得这一段哪个词用得恰当？为什么？这一段在全文起什么作用？
　　师小结：本段作者直接了当，引起下文，引人入胜。
　　2.荷花开了会是怎样的情景呢？你们想不想看一看？
　　　出示挂图：你都看到了什么？作者又是怎样描写的呢？
　　3.学习二、三自然段：
　　自由读二、三自然段，你读懂了什么？（板书：荷叶、荷花）
　　指名读描写荷叶的句子，你觉得这句话写得怎么样？（板书：挨挨挤挤、像大圆盘）这样的荷花给你什么印象？
　　师启发：荷叶就已经这么美了荷花会是什么样的呢？
　　指名读描写荷花的句子。问：这里一共写了几种样子的荷花？（板书：半开、全开、含苞）指名分句朗读要求读出荷花的美丽。
　　对照图画朗读第三自然段讨论：（1）.这些荷花一朵有一朵的姿势是什么姿势？（2）.“一幅活的画”是什么意思？（3）.文中的画家指的是谁？
　　　4.学习四、五自然段
　　　（1）.看到大自然这么美的画，我有什么感受呢？
　　　听录音回答：我在干什么呢？我会这样说明什么？（板书：荷花美）
　　　师小结：作者看荷花已到了如痴如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才产生了这种感觉。
　　　（2）.指导感情朗读体验感悟：下面我们也把自己当作一朵荷花融入其中，感情朗读，体会作者的思想感情。
　　　（3）.想象：蜻蜓会告诉我什么？小鱼呢？（自由讨论）
　　　（三）总结全文：课文按照看荷花的顺序进行叙述，语言朴实优美想象力丰富，对荷花的描写形象逼真，赋予感染力，让人读后产生一种美感。
　　　（四）展示资料：将学生课前准备的文字图片等资料进行展示，加深对课文的理解，培养热爱大自然的感情。

进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）

1.背诵课文。
2.我们也来当一回了不起的画家画一幅荷花图。

重难点妙招设计单参考模板