小数的读法和写法.docx

《小数的读法和写法》说课稿

一、教材分析：
《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。
二、学情分析：
学生在四年级第一学期已接触过小数。但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。
三、设计意图：
通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。
在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为：
1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法。
2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
四、教学流程：
一、谈话引入
同学们，通过前几节课的学习，我们知道小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。
板书课题:小数的读法和写法。
二、学习新课
出示课本P34例2情境图，仔细观察，从这幅图中你得到了什么信息？
(教师相继写出数字1.8、5.63、12.378)
回答问题：仔细观察这些小数它们都是由哪几部分组成的？
1、认识小数的组成和数位顺序表。
(1)你了解下面每个数的构成及各数位上的数的含义吗？
1、8　　5.63　　12.378
提问：在小数12.378中，2在哪位上？它表示什么意义？你还记得吗？
明确：2在个位上，它的计数单位是一，表示2个一。
追问：3表示什么意义呢？
明确：3在12.378中的十分位上，表示3个十分之一。
(2)谁能说出7、8表示的意义呢？
学生小组讨论，教师组织汇报。
①7在百分位上，表示7个百分之一。
②8在千分位上，表示8个千分之一。
肯定学生的回答，给予表扬和鼓励。
(3)现在，谁来说一说1.8和5.63各数位上的数的含义呢？
学生交流、讨论，汇报结果。
①在小数1.8中，1在个位上，表示1个一；8在十分位上，表示8个十分之一。
②在小数5.63中，5在个位上，表示5个一；6在十分位上，表示6个十分之一；3在百分位上，表示3个百分之一。
总结：小数像整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位。一个数所在的数位不同，表示的含义也不同。
(4)小组合作完成作业单上的第1题
全班交流、讨论。
师生共同总结：小数是由整数部分、小数点、小数部分组成的。在小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，从右往左依次是个位、十位、百位、千位……小数点的右边是小数部分，从左往右依次是十分位、百分位、千分位……这两边都有省略号，表示后面还有很多数位。
2、小数的读法。
读出这枚古钱币的有关数据。

板书：0.58　　3.5　　41.47
学生尝试读数，教师指名汇报。
以0.58为例，0.58读作：零点五十八。
(1)教师质疑：这样读对吗？
明确：不对，和58的读法一样了。
提示：读小数时，小数部分要依次读出每个数字。
组织全班读数，汇报结果。
板书：0.58读作：零点五八
3、5读作：三点五
41、47读作：四十一点四七
(2)谁能用自己的语言说说小数该怎样读？
学生交流、讨论汇报。
归纳：读小数时，小数点读作“点”，小数部分从左向右依次读出每个数字。
(3)读一读：2008　20.08　2.008
学生尝试读出，全班交流汇报。
思考：读数时，如果小数部分有“0”，怎么读？
师生共同总结：小数部分的“0”也是依次读出，和整数部分的“0”的读法有些不同，有几个“0”就读几个“0”。
3、小数的写法。
课件出示并播放下面内容：
据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
(1)写出上面这段话里的小数。
学生尝试写数，然后相互交流，教师巡视。
教师指名汇报，根据学生回答板书。
一点四写作：1.4　五点八写作：5.8
(2)上面两个小数的写法正确吗？你能说说怎样写小数吗？
明确：写小数时，整数部分按照整数部分的写法去写，小数点写作“.”，小数部分读几就写几。
(3)谁还想尝试写出后面的两个小数？
学生回答，教师板书。
零点零九写作：0.09　零点八八　写作：0.88
(4)思考：写小数时，如果小数部分有零，怎么办呢？
明确：写小数时，小数部分读了几个零，就写几个零。
归纳：写小数时，整数部分按照整数部分的写法来写(整数部分是零的写作“0”)，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
三、巩固反馈
1、完成教材第34页“做一做”。
2　8　3
2、完成教材第35页“做一做”。
第1题：六点五　零点零四　六点七二
零点零五八　三百四十点零九
第2题：300.71　5.06　0.089
3、完成教材第36～37页“练习九”第2～6题。
第2题：8　32
第3题：略
第4题：2个十　2个百分之一　2个十分之一　2个千分之一
第5题：二十九点五　零点八四　一点二到一点八　八千八百四十四点四三
第6题：(1)0.557　(2)40075.69　(3)14.859　99.79
四、课堂小结
1、怎样读写小数？
板书设计：
小数的读法和写法
1、小数像整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位。
小数的数位顺序表

整数部分
小数点
小数部分
数位
…
万位
千位
百位
十位
个位
·
十
分
位
百
分
位
千
分
位
万
分
位
…
计数
单位
…
万
千
百
十
一
(个)
十
分
之
一
百
分
之
一
千
分
之
一
万
分
之
一
…
2.读小数时，先读整数部分，按整数的读法来读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，依次读出每一位上的数字。
3、写小数时，先写整数部分，按整数的写法来写，如果整数部分是“0”，就直接写“0”；再在个位的右下角写上小数点；最后依次写出小数部分的每一个数字。