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《哆来咪》微课设计说明
首先在这节课的备课过程中就发现了一个问题。由于我们省暂时没有针对聋生的教材，所以我们现在使用的也是湘教版的美术教材，而《哆来咪》这节课，编者是针对音符的特点，来引出色彩渐变的秩序美，让同学们能够学习和理解彩色规律，从而让学生们在美术创作中运用色彩规律。但是，“哆来咪”这三个字是音符的概念，对于聋生来说，他们根本无法理解音符的含义，所以这节课怎么传达这种规律就成了要攻克的一个问题。
既然学生们无法听到声音来理解哆、来、咪的概念，那么我们只能通过视觉的方式来使他们理解。因此，我们跳过教材课程中的制做“水瓶琴”的部份，直接使用视觉上的道具让学生们来理解色彩的变化规律。
开始的时候打算直接采用绘制好的色彩渐变图形来进行直接展示，通过色相渐变、明度渐变、纯度渐变三种变化方式来展示。但是后来发现，如果通过这些色彩案例来直接和小学五年级的同学们讲授，难度还是有些大，需要找一种更加生动有趣，通俗易懂的方法来进行教学。
通过原本教材“水瓶琴”的灵感，决定引入鸡尾酒调酒的色彩形式，使用彩砂、玻璃杯、彩色吸铁石、画布等作为教具，让同学们可以通过成为“调酒师”游戏的方式来进行色彩渐变的学习和理解。将游戏和教学结合到一起，彩砂的特殊材质使其可以在玻璃杯中叠加，展现出层次分明的色彩变化，完成效果在视觉上像一杯调制好的鸡尾酒。
同样的概念，运用视觉的方法来给聋生呈现，可以说特殊教育课堂的常用的一种方法，如何使他们能够快速的理解这些知识，是我们特教老师所需要努力的。