多看看孩子真实的表现.doc

多看看孩子真实的表现
别忽视每一个孩子，可能他们现在就很需要你的帮助和指导，教师永远都不是指挥者和服从者，而是出于两者之间的守望者。多给孩子一点被关注的空间，被呵护的机会，被教育的矮。
大班的最后一个学期即将结束，这是大班孩子留在幼儿园最后的美好时光，希望我们之间的相处能更加融洽，情谊更加深厚，“就只有一个月了，怎么让孩子们学到小学里用的衫过得知识呢？如何让他们更怀念幼儿园，依依不舍？”脑海里不时地涌现这样的想法，“放任他们一下吧！好好地玩一玩，尽情地享受天真无暇的童年”，经过我这么一放，好！大家都像是刚出鸟笼的愤怒小鸟，每个人都将自己内心深处的”活泼”发挥到了极致，教室里“鸡飞狗跳”，久久不能平息，这时，我特别关注到了东阳小朋友，一个在平日里默不作声，上课耷拉着脑袋，教师面前从不流露自己欢喜或悲伤表情的孩子，竟然也能释放出这种能量，带动着一组上的幼儿，群魔乱舞一番，组织、指挥都由他一个人掌管，在私底下，他还真是滑头精，“吴老师，洋洋他甩我，好痛啊 ！”“嗯，他或许是在跳舞，不是故意的呢，不小心碰到你了，原谅他号码？”“好吧！”她灰头土脸地走开了。因为这个女孩子的告诉，我认真地注视着他的一言一行，可事实却出乎我的意料，洋洋小朋友可是接着跳舞的名义去碰、拍、打周围的小朋友，打到之后，便跳舞离开去别人那里捣鼓，这摆明就是欺负啊！我感叹道：“把他想好了。”这次我没有去阻止，而是作为旁观者，打算再观察几天。这才发现，他不是沉默不语，而是闷吵。暗处他很“活跃”，其实就是作怪，同时也是多位小朋友埋怨的对象，经常有事没事去小惹别人，如果和同样很吵的孩子在一起，那真算是天时地利与人和，犹如整个教室都是他们的，视旁若无人。了解情况之后，我便单独找他谈话，分析了他的情况，让他自己分辨是对是错，该做不该做，道理他都懂，就是自控能力差，一不留神就会不由自主地闹，我想了个办法，也不知道是否有效，摸索摸索，就大胆地尝试一下，玩一玩游戏，洋洋的手和脚是好朋友，让他们比赛，在想去玩的时候，看谁先动，就谁输，赢者可以教训一下输者，以示警戒。多次试验后，成效有但是不明显，如果配合同学与老师的规范监督，相比会更好呢。
教育是个循序渐进的事业，马虎不得，也潦草不得，更心急不得。只有在亲身经历，摸索，尝试、反思的过程中才能成长，将知识经验落实到实际情况中，并以时间获取适宜幼儿、符合现实需要、未来发展的教育方法和手段。

吴梦霏
3013年6月26日