台湾的蝴蝶谷第二课时(初稿).doc

台湾的蝴蝶谷（第二课时）
教学过程：
一、 复习导入
1、 小朋友，这节课我们继续学习——《台湾的蝴蝶谷》。
2、 呀，你们读得可真好，老师这里有一些词语，相信你们也一定能读好的。
A、出示： 宝岛台湾 气候温暖 水源充足 花草茂盛
指名读。 正是因为宝岛台湾气候温暖、水源充足、花草茂盛，所以课文第一自然段说这儿是蝴蝶生长的——（好地方）
来让我们一起来赞赞这优美的环境。（齐读）
B、蝴蝶谷的蝴蝶颜色可美了，看：五彩斑斓 金光灿灿 五彩缤纷 五颜六色
指名读。好美的词儿，把它们牢牢的记在心里吧。（女生读、齐读）
C、这里的蝴蝶飞起来可美了 ，看：上下翻飞 随风飘来 随风飘去 翩翩起舞
指名读。多可爱多活泼的蝴蝶呀！（男生读、齐读）
二、 第二小节
过渡：蝴蝶谷，这是一个多么美丽的名字呀。今天，我们继续走进课文，走进这美丽的蝴蝶谷。台湾是一个宝岛，山多、山谷也多，毎年的春天，这儿就会吸引来许许多多的蝴蝶。小朋友们自己轻声读第二自然段，边读边想：你读懂了什么？（生自由读，师巡视指导）
师：你读懂了什么？
生：1、“台湾的山多，山谷也多”
师：台湾的山的确很多，人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做山谷（简笔画）
台湾的山多，山谷自然也多。
生：2、蝴蝶多
师：你从哪里看出来？真是个会读书的孩子。（出示句子）
（每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶从四面八方、、、、、、赶到山谷里来聚会。）
1、理解“色彩斑斓”
师：小朋友们一起读读这句话，边读边想象：蝴蝶谷的蝴蝶都有哪些颜色呢？
生：红、黄、蓝、绿、紫、白、黑、粉红、、、、、、
师：你们的想象力可真丰富，一下子想到了这么多的颜色。不过，你们刚才说的只是单色的蝴蝶。瞧，这些蝴蝶都穿着花衣裳呢，你们能说出他们的颜色吗？
（引导学生说黄白相间或黄中带黑式的词语）
师：你们真聪明，说出了这么多这么美的颜色（还有很多小朋友想说，看来这些蝴蝶的颜色太多了，一时半会说也说不完）我们可以用句子中的一个词来说，那就是--------色彩斑斓。
师：理解了色彩斑斓，相信小朋友们一定会读得更好。老师请女同学来读一读这个句子。男同学认真听。（女生读）
师：真是一群美丽的蝴蝶。这些蝴蝶是怎么来到这儿的呢？
生：飞过花丛 穿过树林 越过小溪 赶到山谷
（师板画，原来小蝴蝶们经过了好多地方，有美丽的花丛，茂密的树林，清清的小溪）句子中那几个词写出了他们的动作呢？（师贴词语）
我们一起来把蝴蝶的飞行路线告诉大家吧。（齐读句子）
小朋友，你们看，小蝴蝶过每个地方都用了不同的动词，那这些动词能不能换一下，为什么？能不能说是穿过小溪、飞过树林、越过花丛
（我觉得不能用飞过树林，因为树林里的树木很高很高，小蝴蝶一般是不可能飞到树木的上面去的，只能从树木与树木的缝隙中飞过，那就是穿过。）
（好多好多的蝴蝶一下子从小溪的这边飞到那边就好像是跨越过去的，所以用越过小溪）
师：你说得真精彩，谁能读好这个句子，男同学们呢来表现一下吧。（男生读）
师：我感觉到这群蝴蝶飞得可有劲了。文中的这些动词用得多准确呀，来，让我们一起做回美丽而勇敢的蝴蝶们，一起读一读吧“（齐读）。
师：听了你们的朗读，老师眼前出现了一群美丽的蝴蝶，你们看，他们来了（课件播放）
师：你有什么感觉？是呀，蝴蝶飞得多轻快呀，他们赶路的过程本身也是一道亮丽的风景。这么美的情景，谁想来读一读吗？（指名读）
师：这些蝴蝶要到哪里去呢？
生：到山谷里聚会
师：聚会时你想做些什么？
生：唱歌、跳舞、玩、做游戏、采花粉、、、、、、
师：这么多朋友在一起是多么高兴的事呀，难怪蝴蝶们要急着------赶到山谷里聚会。
师：为了奖励你们今天的表现，老师想让你们给动画片配音，有信心吗？那我们就来比一比吧。（男同学、女同学分组读，然后齐读）
师：台湾的山多，山谷也多。春天，一群蝴蝶飞来了，他们读飞过--------，又一群蝴蝶飞来了，他们飞过-----------，就这样，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过-----------，人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
三、第三小节
过渡：那么多的蝴蝶飞来了，这时的蝴蝶谷是怎样的景象？请学生自由读课文的第三自然段。
师：蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？（用文中的词语）
1、指名回答后，引出：迷人 非常迷人（板书）
师：哪儿的景象把你迷住了？（指名回答）生读后，出示句子 师随机，我感觉你的金光灿灿读得非常好，让老师仿佛看到蝴蝶在阳光的照耀下闪着金光，多么耀眼，多么迷人啊。你再来读，好吗？学生跟读。
2、点击画面，师讲述：瞧，这就是迷人的景象，在阳光的照耀下，成千上万只的蝴蝶金光灿灿，十分壮观。看到这种景象，想不想给它起个名字啊？（黄蝶谷）
黄蝶谷的景象用一个词来形容，那就是------壮观
师：你再来读一读吧（指名读）
3、多么壮观，多么迷人的景象啊，让我们一起再来读读这句话，把这壮观的场面牢牢地记在脑海里 。生齐读。
4、多美的蝴蝶，多美的黄蝶谷啊，让我们情不自禁地赞叹：生接“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”
师：黄蝶谷以他壮观的景象把同学们迷住了。下面，我们再去另一个山谷看看。
快去找一找，哪些地方把你迷住了。
生：我被五彩缤纷的蝴蝶迷住了。是啊！五彩缤纷的蝴蝶多美呀！你们还知道哪些表示颜色多、美的词语？（五颜六色 五光十色 色彩斑斓 五彩斑斓）让我们做一回五彩缤纷的蝴蝶，看谁能用你的朗读把老师迷住，指名读，齐读
生：我被五颜六色的花瓣迷住了。这里的花瓣是什么呀？你能告诉大家吗？（蝴蝶）花瓣薄薄的，蝴蝶的翅膀也是薄薄的，轻轻的，多确切的比喻啊！一只蝴蝶就是一片花瓣，随风飘来，又随风飘去，多轻多轻的蝴蝶啊，谁能把这种感觉读出来，指名读，适时评价，齐读
生：我被上下翻飞的蝴蝶迷住了。出示：上下翻飞 ，指名读，多活泼的蝴蝶啊，动作演示“上下翻飞”，让我们再来做一回这些机灵活泼的蝴蝶，再让老师迷一回。齐读
5、出示“彩蝶谷”的图片，这就那迷人的蝴蝶谷，这儿有五彩缤纷的蝴蝶，有轻巧活泼的蝴蝶，你们想给这个山谷起个什么名字呢？（彩蝶谷）
师：如果说，黄蝶谷是壮观的，那彩蝶谷又可以用一个什么词来形容呢？（美丽）
6、如此绚丽，如此迷人的画面，让我们再次深情地赞叹：生读“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”
10、这么迷人的蝴蝶谷，小朋友还想多呆会吗？（想）让我们拿起书本，美美地读第三自然段，学生齐读。
四、第四小节
师：台湾只有这两种蝴蝶谷吗？
生：还可能有蓝蝶谷、紫蝶谷、绿蝶谷、、、、、、，
师：是啊，台湾的蝴蝶谷数不胜数。这些美丽的蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引了大批中外游客，谁来读读第四小节，其他同学边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的人们的。
（出示：第四小节）
1、 交流：人们一到这里立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。
（出示图）瞧，游客一到，翩翩起舞的蝴蝶就围了上来，有的（ ），有的（ ），也有的（ ）[教师可用动作指导，也可让孩子看图说，也可以是教师自己说]
是的，游客身边到处是蝴蝶这就是——团团围住。
（指导读好第二句话）
2、 游客是多么喜欢蝴蝶呀，蝴蝶又是那么亲近游客，这种情景多么的迷人呀，所以课文又说蝴蝶是——小精灵呢！（读出蝴蝶可爱活泼）
五、回归整体
1、 呀，小朋友蝴蝶一起来聚会是多么的美丽呀，你最喜欢课文的哪一部分，就去读那一部分，看谁读得最迷人。
2、 请4个学生朗读。
六、学习生字
过渡：小朋友今天还有两个字宝宝也来跟我们聚会了
1、 瞧，字宝宝来了，跟他们打个招呼吧。齐读
2、 这两个字有什么相同的地方呢？
3、 说说怎样写好这两个字。
七、布置作业
过度：今天，我们一起领略了台湾蝴蝶谷的美丽景色，小朋友们想不想把这迷人的景象留在脑海中啊？回去背诵课文。