娃娃家的反思.doc

区角观察： 娃娃家又热闹起来了
近一段时间我一直在关注孩子们开展区域活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少了。通过观察，我注意到孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能做什么事情的讨论，幼儿们听了纷纷举手，有的说：可以讲故事给娃娃听；有的说：可以唱歌给娃娃听；还有的说：如果娃娃生病了，可以带娃娃去看病等等，孩子们说的很多很多。
通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，这几天，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生！
作为幼儿教师,我们应该让孩子参与各项活动时，都有参与的兴趣。幼儿期是“疑问期”，它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，许多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。苏霍姆林斯基说过：“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”
多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感，这正是教育成功的起点。