平均分（一）.doc

第1课时 平均分（1）教学内容：教科书第4243页内容。教学目标：知识目标：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。能力目标：数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。情感目标：让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。教学重点：让学生了解平均分的含义。突破方法：在分一分的过程中，感知平均分的含义教学难点：会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。突破方法：通过多次额动手操作，引导学生多种感官参与。教学准备：萝卜图片，桃子图片，小棒，雪花片等。教学过程： 一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？ 二、动手操作，探索新知 1.动手操作 教师先把6个桃子图片贴在黑板上 谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！（学生拿出雪花片自己动手分一分） 2.汇报并认识“平均分” 谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个、那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？ 提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。 师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。 3.进一步体会平均分的特点 谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上） 小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，想出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分得同样多，所以我们就说这些分法是平均分的。 4.完成“想想做做”第1题 先独立判断，再说明理由。 5.探求平均分的方法 先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。 谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分到多少个小朋友呢？想一想！ 板书：每个小朋友分2个，可以分给（ ）个小朋友。 找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。师小结：对了！8个桃子就可以把它2个作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分” 三、组织练习，深化认识 1.完成书本第43页的“试一试” 2.第2题 学生读懂题意，老师指导完成。核对时看着图说说图意。图文结合，进一步体会平均分。 3.第3题学生读懂题意，老师指导完成。四、课堂总结 提问：这节棵你们学到了什么？ 讲述；今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还练习了用每几个为一份的方法来分东西，下节课我们继续学习平均分。五、作业设计板书设计： 平均分 每份分得同样多，叫做平均分教学反思：