鸟语(第二课时)朱婧.doc

苏教版四年级语文下册15《鸟语》第二课时
教学目标： 
1、有感情地朗读课文，与文本对话，体会鸟儿是人类的好朋友。
 2、学习课文的语言文字、表达方式，并初步尝试运用。
 3、激发学生爱护大自然、爱护鸟的感情。
教学重难点：
指导学生理解课文内容，融入文本，与文本对话，体会深深的人鸟情；
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1、那这节课就让我们继续去聆听那美妙的《鸟语》吧！ （板书课题，生读课题）
2、打开语文课本82页，通过上节课的初步学习，我们知道了作者（引读第一自然段）“从小就......” 板书：爱
二、新授
（一）学习2~3自然段——燕子送信
（1）师：作者为什么这么喜欢鸟语呢？是谁跟他讲了什么，然后激发了他对鸟语得兴趣呢？请同学们自读2、3自然段，找找原因。
（原因：爷爷给我讲了“公冶长”的故事，激发了我的兴趣。）
（2）师：是什么故事魔力这么大呢？谁来给大家讲一讲？（出示小故事，指名讲）
（3）师：你真是个小小故事家！听完你讲的故事，我知道了原来是燕子给公冶长送信（板书：燕子送信），使公冶长得了一头大肥羊！听得我都心动了，我也想要大肥羊，也想成为一个通晓鸟语的“公冶长”了，你们想不想成为一个能听懂鸟语的“公冶长”啊？嗯，把你们内心的渴望读出来吧！
出示句子“我多想......啊！”（齐读）
（4）师：老师发现大家把“多想”一词读得特别响亮，你们能告诉我从“多想”一词中，体会到什么？（指名答：崇拜，羡慕）
师：嗯，“多想”一词就把内心的渴望表现出来了！那你能通过你的朗读表达出小作者的这一强烈愿望的？（指名读，师及时评价“我听出来了，你也想听懂鸟语，也想要大肥羊！”）还有谁也想听懂鸟语，也想要大肥羊？举手，把你们的心声读出来！
（5）师：是啊，我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心、聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。如此快意的事情，谁不想啊？来，让我们再一次喊出我们的心声：“我多想....公冶长啊！”（齐读）
（二）学习4~9自然段——布谷催工
1、过渡：我听出来了，听出了你们内心的那种急切渴望！看！（出示布谷鸟图及其叫声），不止我听出来了，连布谷鸟也听到了你们的心声，它飞来了——
师：知道它为什么叫布谷鸟吗？（指名答）那你能不能学一学它的叫声呢？还有谁想学一学布谷鸟的叫声？（指名学，师及时评价：这布谷鸟叫得可真清脆！这布谷鸟的声音真悦耳！这只布谷鸟有点害羞哦！）
2.（1）师：同学们学得可真像，简直就是一群可爱的布谷鸟！哎，看，你们的同伴听到了你们的叫声，也来回应你们了！听听看，那布谷鸟在说什么呢？猜一猜！（指名答）
出示：“布谷布谷 ”（种田织布）
  “布谷布谷”  （勤劳刻苦）
“布谷布谷  ” (           )
（学习进步、快点上学、麦子熟了、春天来了、快快出工……）
师：从这么简单的语言中听出了这么多的意思，同学们真厉害，真的化身为一只布谷鸟了！哪只布谷鸟想跟老师聊聊天？记得回答老师时不要忘记先叫两声“布谷布谷”！
出示：“你做什么?”
“布谷布谷  ” (           )
你喜欢什么？
“布谷布谷  ” (           )
3.师：好玩吗？有趣吗？来和你身边的同学试一试！
师：“布谷布谷，同学们请坐好了！布谷布谷，同学们请安静了！”看，人和鸟这样无拘无束的一问一答，真是有趣极了！和鸟儿聊着聊着，“我”竟然忘记了上学。爷爷见“我”呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：（引读）“听...愣着干啥？”（出示句子）
师：嗯，布谷鸟催我学习呢！谁能模仿一下布谷鸟的叫声来催促我上学？记得在前面加上“布谷布谷”的叫声。（指名模仿）
师：听了这布谷鸟那充满深情的声声催促，同学们，我们在学习上还真不敢疏忽怠慢啊！布谷鸟真是人类的好朋友啊，催人工作！催人学习！（板书：布谷催工）下面我们要认识的这位朋友更是人见人爱，它就是——喜鹊。（出示喜鹊图）
（二）喜鹊
1、师：为什么人们喜欢喜鹊？（指名说）你在哪里找到的答案?你能给大家读一遍这个自然段吗？
出示段落：据说喜鹊是报喜之鸟.......给生活增添了不少乐趣。
师：谢谢你的朗读，听你的朗读，老师仿佛也听到了一只小喜鹊对我说：“喳喳喳喳，喜事到家。”真是让人倍感亲切啊！
2. 师：同学们，你觉得什么算是喜事？
3. 师：那哪位同学模仿喜鹊的叫声给大家报一下喜？
指名模仿喜鹊报喜并出示例子：喳喳喳喳，喳喳喳喳！你要中大奖啦！
喳喳喳喳，喳喳喳喳！你___________!
师：听了你们这些小喜鹊的报喜，老师心情真愉快！（板书：喜鹊报喜）
4.师：可是喜鹊的“话”常常不能应验啊，为什么人们还这么喜欢它呢？（指名说）
师：是的，你说得很好，至少能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣，这样的鸟儿我们怎能不喜欢呢？
（三）鸟语给予的启示
    过渡：多么可爱的鸟，多么丰富的鸟语啊，催人奋进，给人希望，还给生活增添了乐趣。鸟的语言带给我无尽的欢乐。其实，鸟语带给我们的又何止是乐趣呀！它还告诉我们一些做人的道理：
课件出示：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵，从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要，从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……（齐读）
师：从鸟儿那儿你们认识到了什么？（点红：勤劳  纪律    勇敢顽强）
师：这里还有一个省略号，省略了什么呢？　　
生：从其它鸟的身上学到的鸟的精神。
师：你还熟悉哪些鸟，从他们身上你学到了什么？用这样的句式说一说。
出示：从反哺母亲的乌鸦那里，我_________________；
从反复学飞的小鹰那里，我_________________；
从捉害虫的啄木鸟那里，我________________；
从__________________，我________________。
师：得到乐趣，受到启示。因此，小作者从心灵深处发出了感慨——鸟儿的确是我们的好朋友哇！（齐读）
三、总结全文
鸟给我们带来乐趣、带来启示，带来遐想，让我们爱鸟护鸟，保护自然，保护环境，共同创造一个人鸟和谐的家园！让我们把自己的心声告诉身边的每一个人：
出示句子：鸟儿的确是我们的好朋友哇！（齐读）
四、 作业：
鸟儿是我们的好朋友，可是还有很多人不知道，还捉鸟打鸟掏鸟蛋，甚至吃鸟肉！环保局的叔叔阿姨们为此可头疼了，想设计一条广告语，让大家看了都知道鸟是人类的好朋友，你能帮他们设计这样一条广告语出来吗？赶紧开动你的小脑筋，拿起笔来写下来吧！
附：1、鸟类是地球的歌喉，是地球的翅膀，请爱护他们！
2、爱鸟护鸟是人类的美德！
3、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的好朋友！

鸟 语
我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。
　　听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。
　　我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。
　　春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：
　　“你做什么？”
　　“种田织布。”
　　“你喜欢什么？”
　　“勤劳刻苦。”
　　这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
　　据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼头喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
　　还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……
　　鸟儿的确是我们的好朋友哇！