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课 题
粤教版思想品德 九年级全一册 第一单元第一课 初级阶段的社会主义（第一课时）
☆指导思想与理论依据
指导思想：我校推行的“本真——自主课堂”教学模式指出，好学生不是教出来的，而是学出来的，
理论依据：
1．人文主义教育理论。教育的人文主义是以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现和发展。
2．布鲁纳的发现学习理论。布鲁纳认为，课堂教学理论必须考虑三件事：学生的本性、知识的本质、知识获得过程的性质。发现学习理论认为，学习包括三个几乎同时发生的过程：习得、转换和评价。学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者，教师的角色在于塑造可让学生自己学习的情境，而不是预先准备齐全的知识。教与学是互动的，学习过程中让学生自己去思考，参与知识的获得。
3．建构主义理论。建构主义强调人的主观能力性，要求学习者（包括教师和学生）积极主动参与教与学，在与客观环境交互过程中，学习者主动、积极地建构知识框架。
☆教材分析
对我国现在正处于并 将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情进行
分析，使同学们认识到社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务，更加深刻地理解党在社会主义初级阶段的基本路线。

☆学情分析
九年级学生对于国家的基本情况，有所感受，但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统，甚至是无意识的，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，懂得立足国情建设的重要性。同时，基于初三学生的年龄及认知特点，对主要矛盾和根本任务的内容理解起来会有一定的难度。学生的需要：中学生生活在社会中，了解国情是树立公民意识的要求，而且学生要了解和学习后面内容，也必须立足中国的基本国情。同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感。
☆ 教学目标
知识目标：了解社会主义初级阶段的含义、原因、时间和意义，正确认识中国处于并将长期 处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情；理解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务。培养学生阅读能力、收集和处理信息及资料的能力，增强学生对社会主义初级阶段各种社会现象的认识能力；培养学生理论联系实际的能力和归纳整理、综合分析问题的能力。
能力目标：搜集资料的能力、小组合作能力、分析问题和解决问题的能力。
过程与方法：兴趣导入，材料分析，情景探讨，归纳分析，知识巩固等
情感态度价值观目标：培养学生爱国、爱党和认同祖国的情感。通过了解我国的基本
国情和发展趋势，增强学生的社会责任感和使命感。
☆教学重点和难点
学生对我国长期处于社会主义初级阶段的理解。 
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
 设计意图 
一、情境
导入
来自新闻会客厅的报道：“今天的中国让世界刮目相看：奥运会金牌榜名列第二， 神舟五号、六号载人航天飞船发射成功，经济高速发展，GDP上升至世界第四。2005年，中国以2.229万亿美元的GDP总量，超过意大利和法国，并略微超过英国，尽次于美国、日本、德国成为全球第四大经济体。中国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章，世界因中国而精彩！”坐在电视机前的黄亚南听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。”
“黄亚南认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你对我国的国情了解吗 ？

思考老师提出的问题。

【参考答案】有些同学为祖国巨大成就的取得感到欢欣鼓舞，认为我国已经是社会主义发达国家。这种看法是错误的。这主要是因为我国还处于社会主义初级阶段。
激发学生情感，让学生感受祖国建设取得的伟大成就。
同时提出问题引发学生思考我国社会主义的发展阶段。

二、自主
学习
一、发放学生自主学习提纲。
1．我国还出处于社会主义初级阶段的原因有哪些？
2．社会主义初级阶段的起始时间及事件：                。
    3.社会初级阶段的含义是什么？
4. 社会初级阶段的主要矛盾是什么？
5．国家的根本任务：       。
6．“三个有利于”是国家各项工作的出发点和判断所有问题的根本标准。其具体内容是什么？
    二、巡视，对有困难的学生给予适当指导，对完成好的学生部分批改。
一、按《学案》要求自学课文内容完成相关练习。
1、培养学生自主学习能力。
三、精讲
导学
综合探究一：改革开放以来，我国社会主义建设取得的巨大成就，为什么说还处于初级阶段？
1．探究我国生产力发展水平。
教师：改革开放的中国是世界上发展最快、变化最大的国家。我国的社会生产力水平有了明显提高，综合国力明显增强，人民生活水平得到改善。但是，从总体来看，我国的生产力水平还较低。
展示资料一：
农业：我国拥有的农业劳动力大约是美国的100倍，但每年生产的粮食总量却与美国差不多。在我国一些地区自给自足的自然经济占有相当大的比重（“养牛为种田，养猪为过年，养鸡为花钱”）。
工业：大部分企业技术落后，设备陈旧，劳动生产力低下。一些乡镇企业还进行着手工作坊式的生产。
农业人口所占的比重：美国占2%，英国占9.7%，世界平均水平是44%，而我国是70%。就每一个劳动力所做的贡献来讲，我国每个农民能养活3个人，而美国每个农民则可以养活465人，英国每个农民可以养活126人。
钢产量：我国钢产量虽然超过1亿吨，但炼钢工人却有300多万，平均每人炼钢33吨；而日本钢产量为0.9亿吨，炼钢工人只有20万人，平均每人炼钢450吨；我国炼钢的平均能耗是国际先进水平的2倍。一半优质钢材要依赖进口。
美国硅谷占地不过7500平方公里，2000年的产值是5000亿美元，相当于中国当年国内生产总值的一半。中国企业500强的收入总额仅相当于世界500强前三名之和的80%。
问题：上述资料说明了什么？
展示资料二：
从人均 GDP来看，1978年我国东西部地区分别为457.4元、254元,西部地区为东部地区的55.5%。1994年，东西部地区人均GDP分别为5438元、2392元，西部地区为东部地区的44%。1997年，东西部地区人均GDP分别为8843元、3810元，西部地区为东部地区的43.09%。2003年，东西部地区人均GDP分别为23734元、7545元,西部地区为东部地区的32%。总的来讲，1978年至2003年间，东西部地区人均的绝对差距和相对差距都有不同程度的扩大。
问题：上述资料说明了什么？
2．探究我国科学技术和国民文化素质发展水平。
资料三：我国国民科学文化素质
据统计，我国15岁以上人口中，文盲、半文盲约占15．88%；在18岁以上文盲、半文盲中，妇女约占70%。我国每100万人口中的科学家、工程师的人数，是美国的1/15、日本的1/60。据国外统计，在136个国家中，每1万人中大学生的人数，我国排135位！ 
问题：上述材料说明什么问题？  

看材料思考：
明确：（ 自1956 年我国社会主义制度建立以来，经过几十年的发展，我国在原有基础上获得了很大的发展。加入2009我国GDP已经跃居居第二。但是同发达国家相比，我国的生产力水平还比较低。
结论：
（社会生产力水平比较低）国情一

认真阅读资料二思考：
结论：
（我国生产力发展水平不平衡）国情二

认真阅读资料三思考：
结论：
（我国的科学技术水平、民族文化素质还不够高）国情三

引导学生关注社会，了解中国国情，理解中国处于社会主义初级阶段的论断，提高学生分析问题和解决问题的能力

引导学生关注社会，了解中国国情，理解中国处于社会主义初级阶段的论断，提高学生分析问题和解决问题的能力
综合探究二：我国社会现阶段的主要矛盾
 信息一： 据新华网、人民网“两会” 期间开辟的“我向总理提个问”专栏统计，近50万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位，其次还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等 问题。
信息二：温家宝总理在十届全国人大四次会议之后的记者招待会上答记者问时说：“我最痛心的是没有很好的把群众关心的看病、上学、就业、住房等问题解决好”。
信息三：在世界经济论坛《2005～2006年全球竞争力报告》117个国家排名中，2005年中国由于社会公平、资源供给、政府管理以及银行不良贷款等方面问题，使排名从20 02年的第33位降至第49位。
材料呈现：家庭四大件的变化：上世纪50——70年代，“自行车、缝纫机、手表、收音机”；从80年代到90年代中期，“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”；90年代后期，“空调、电脑、手机、汽车”。这种变化反映随着社会的发展，人们的需要在不断增长。社会主义生产的目的就是不断满足人们的物质文化生活需要，但社会主义初级阶段的生产力水平还比较低，落后的社会生产难以完全满足人们的需要。因此，解决的根本途径就是大力发展生产力。只有生产力发展了，物质产品和精神产品丰富了，需要才会得到满足，才能尽快摆脱贫困，才能最终解决社会的主要矛盾，并促进其他矛盾的解决，从而体现社会主义的优越性。
 综合探究三：如何实现新农村建设宏伟蓝图
认识国情，明确任务，我们就要以此为依据制定国家的 路线、方针、政策。建国初期，由于对国情认识不够，我们在建设中走了很多弯路，“大跃进”、“人民公社化”运动极大破坏了生产力，给国家和人民带来十分严重的损失。改革开放后，由于坚持从社会主义初级阶段的基本国情出发，我国建设取得了巨大成就。当前我国正在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要时期，“十一五”规划又提出建设社会主义新农村的重大举措。综合上述分析，你认为衡量新农村建设成就的根本标准是什么？你能否运用所学的知识为新农村建设献计献策？
小组讨论：概括得出，在我国的社会主义初级阶段，还存在各种各样的问题和矛盾，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。那么，我们又该如何解决呢？

学生畅所欲言，谈自己的看法。
（设计目的： 通过分析主要矛盾，说明把以经济建设为中心，集中力量发展社会生产力作为我们的根本任务，这是由我国国情和社会的主要矛盾决定的。）

（设计目的：通过对比，说明立足国情的重要性。同时结合时政热点，进行知识延伸，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。有利于激发学生兴趣。）
四、巩固
    练习
当堂过关练习
1．六十年来，我国取得了举世瞩目的伟大成就。但是，我国依然处于社会主义初级阶段。这是因为(     )
①生产力的总体水平还不高  ②科学技术水平还不高  ③民族文化素质还不高④社会主义制度还有待进一步完善
A. ①②③         B. ①②④      
C. ①③④         D.①②③④
2． “物价上涨慢一点；收入增长快一点：就业机会多一点；资源消费少一点；孩子学费降一点；医疗费用低一点…”这一民谣从根本上反映了    (     )
A．经济发展与人口众多的矛盾
B．现阶段我国社会的主要矛盾
C．东部地区与西部地区的矛盾   
D．城市经济发展与农村经济发展之间的矛盾
3．漫画《愚公难移之“山”》说明(    )
A.人民日益增长的物质文化需要同落 后的社会生产之间的矛盾是我国现阶段的主要矛盾
B.教育、医疗、住房是社会高度关注但又无法解决的民生问题
C.解决教育、医疗、住房问题，最根本的措施是减少人口增长
D.我国地大物博，资源总量大、种类多，但开发难度非常大
4．下面符合“三个有利于标准”的是(   )
A.安徽省撤分巢湖市打造合肥经济圈
B.出台婚姻法司法解释(三)
C.河北尚义车祸18人遇难
D.实名举报晋翼会馆遭破坏
5．材料一：“十一五”期间：我国农业农村经济发展取得最瞩目的成绩就是粮食产量‘七连增’。工资性收入已经占到农民收入的40%以上，成为农民收入增长的一个重要支撑。去年以来，各地纷纷上调最低工资，有些地方增幅达25%左右，带动了农民务工收入快速增长。
材料二：2011年8月27日“幸福广东工人农民论坛”首场论坛在广州开坛，来自基层的约160名企业代表和农民工代表就“建设幸福广东”畅谈自己的感受。在发言、讨论中，他们最为关注入户难以及由此带来的孩子上学难、看病难、保障住房等问题。
 根据材料回答下列问题：
（1）材料一说明了什么？
（2）材料二中的问题反映了我国还处于什么阶段？这个阶段的主要矛盾是什么？
按时完成过关练习，交各小组组长批改：
参考答案：
【参考答案】
1.D   2. B 
3. A 4. A
以上每小题5分
5．（1）“十一五”期间我国农业及农村获得了巨大的变化。（10分）
（2）我国处于社会主义初级阶段；（10分）主要矛盾时人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生活生产之间的矛盾。（10分）
满分50分
1、 通过练习，巩固所学知识；
2、 通过评价，调动学生的学习积极性。
 ☆板书设计
1、社会生产力水平比较低
地区发展不平衡                                                
2、科技水平、民族文化素质    ←     基本国情    →   我国正处于并将长期处于
      还不够高                                                                                            社会主义初级阶段
3、 社会主义具体制度                                         ↓
还不完善
                                                           主要矛盾
                                                                        ↓
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
☆学生学习活动评价设计
评价方案：
1、预习检查：是否在课文中划出：
2、能否按时完成自主学习相关练习；
3、巩固（过关）练习A组同学40分以上；B组同学30分以上；C组同学20分以上。
☆教学反思
通过实际教学活动，第一、学生对于生产力发展了（特别是近年快速发展：如2009年国内生产总值GDP超过日本成为世界第二）还处于社会主义初级阶段不太理解，还有待于进一步结合人口多的国情从人均国民生产总值角度加深理解。第二、学生对于最基本国情是制定路线方针政策的最主要依据，还需要结合基本路线的内容去理解，特别是经济建设这一中心的内容。第三，对我校“本真——自主课堂”教学模式有了进一步的认识。