植物籽粒拼图说课.doc

《有趣的拼图》教学设计
一、教材分析
1．教材的地位与作用
本课属于小学美术中一个重要组成内容，属于“造型.表现”领域(这里对于造型表现还是设计应用并不是很确定)。在小学低段安排这一内容符合学生学习的兴趣和知识能力
2．教材分析
试用版教材以“有趣的拼图”为课题利用各种植物的种子、纸板、和胶水进行拼图、粘接、创造和设计形象。新教材改为“有趣的拼图”，教学中的主要材料由各种植物子粒拓宽为彩纸片或植物籽粒、果壳、蛋壳等一切可以用来粘贴的材料，要学习选择适合的色彩及大小不同的子粒或其它材料进行各种创造。 
二、学情分析：三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
三、教学目标： 
1、知识与技能：了解如何巧妙用彩纸片或植物籽粒、果壳的外形、色彩的特点拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、情感态度与价值观：感受拼图创作的乐趣，增强对    美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3、过程与方法：提高学生利用各种材料设 计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力
四、 教学重点与难点
1、 重点：通过学习利用彩纸片或植物籽粒、果壳的拼图的基本方法，培养学生创新意识和实践能力。
2、难点：作品的新颖、生动、富于美感。
五、教学教法
  1．教法：美术教学是为了提高学生的审美能力和意识，为了完成这一教学任务，教师的教法就显得尤为重要，针对本课重在寻找生活中的美和培养学生的思维能力，因此我采用以下几个教学方法， 1、引导发现法。2、范例教学法。以便学生在生动的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
2．学法：
 所谓学无定法，这节课的重点在于学生能发挥创造性的思维，掌握制作的程序，在教学中注重引导学生1、质疑问难的学习方法，2、提高学生动手尝试的学习方法。
六、学习材料:1、教师:课件、拼图范画、植物籽粒、彩纸片、果壳、乳白胶、卡纸等
2、可根据当地条件选择沙土、小卵石粒、瓜子皮、植物籽粒、卡纸、乳白胶等.
七、教学过程设计
为了优化结构，体现学科教学的特点，根据教学新课标和内容的要求，我是这样安排教学程序的
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示植物籽粒拼图作品，请同学们仔细观察黑板上的这幅画，想一想：
1、这幅画和我们以前见到的有什么不同？
2、那你们想不想做一幅这样的画？
出示课题--有趣的拼图
讨论与作品相关的问题:
说出作品的表现手法有什么不同

了解绘画作品与工艺拼贴画的区别,培养学生的观察能力.
讲授新课
.欣赏课本中的作品,提问:1.说一说作品表现了哪些内容?

2.如何巧用纸片或植物籽粒、果壳的外形、色彩的的特点来拼图。
3.在这些拼图作品中你发现了什么规律呢？
4.教师小结：一个个的点连成线，一条条的线组成面。所以说，点，线，面是图形构成的基础。
4.下面参考图例中哪些地方适合用线，哪些地方适合用面来表现？
5. 怎样制作一幅籽粒拼图？
 教师讲解制作步骤：
（1）先构思，选择载体，勾画草图，设计画稿。
（2）在画稿需要处均匀地涂上胶水。
（3）用选择好的彩纸片.果壳植.物籽粒粘贴在画稿上。
 6.下面参考图例中哪些地方适合使用线,哪些地方适合使用面来表现.
7.请欣赏教材中的拼图作品,问:哪幅作品美?为什么?
1.孔雀开屏、小白兔、 可爱的小螃蟹 、春天、 小鸟 花园、 小猫咪
2.根据创作的内容选择色彩，形状，大小的材料.
3.一个个的点连成线，一条条的线组成面

进一步了解拼图的制作方法

籽粒排列有序,构图饱满,内容新颖,制作精细.

培养学生的观察能力和分析总结能力。

学会拼图的制作方法 

培养学生的鉴赏能力,提高学生的审美水平.

创作活动
提出作业要求:请你分析现有材料的形状和色彩设计图稿,并且和同学们共同完成一幅用彩纸片或果壳,植物籽粒制作的图样.
学生创新实践
培养学生耐心细致的作业习惯,培养学生的创新意识和实践能力.
展示作品并评价
组织拼图艺术展
学生参观评选
培养学生的交流评议能力.
课后拓展
展示其它材料粘贴作品,提问:这是用什么做成的拼图?
教师小结:是用废旧的蛋壳.生活中的那些废弃物还可以拼图呢?请你到生活中找一找利用拼图的形式创作艺术品.
 牙签 毛线 蛋壳等
引导学生学会到生活中寻找艺术的意识,渗透环保意识.
八、板书设计
有趣的拼图