板块运动孙陈蓉.doc

“翻转课堂”实践暨七十周年校庆学术交流活动

上海市建平中学课堂教学设计
课题：科学发现之旅--板块运动（1课时）
学科：地理 年级：高一 教师：孙陈蓉 时间：2014年10月16日
一、 教材分析
本课题是是高中地理第二篇“岩石与地貌”的第一节内容，是本单元的核心内容，也是学习地貌内容的基础与前提，更是自然地理学中最基础的内容，板块运动的知识不仅能帮助同学理解主要地理事物的成因，解释火山地震的分布特点，更能通过学习全球构造理论发展的过程，体验科学研究的一般方法。
二、学生情况分析
学生在初中阶段已学习过有关岩石圈的内容，对地球的内部圈层结构已经有一定了解，通过课前学习资料，学生基本能了解全球构造理论的三步曲，通过板块构造学说微视频的课前学习，学生能基本掌握板块构造学说的基本观点，课堂上帮助学生解决课前学习中的疑惑，加强对板块构造学说理论的运用。
三、教学方法设计
课前通过微视频和资料引导学生进行课程学习，并完成课前学习任务单。教师了解学生课前学习过程中存在的问题和进一步学习的方向，在课堂上针对学生出现的问题归纳，通过答疑解惑、迁移应用、检测、探究等教学环节帮助和促进学生对知识的内化和巩固，达成教学目标。
四、 本课时教学目标预设
1、 知识和技能
（1）理解板块运动的驱动力。
（2）运用板块构造学说解释主要地理事物的成因。
（3）运用板块构造学说解释世界地震的分布特点。
2、过程和方法
（1）通过课前微视频学习，了解全球构造理论的三步曲。
（2）通过课前观看视频，产生对板块运动的思考，激发学习的兴趣。
（3）通过课堂讨论，解答课前学习中的困惑。
（4）通过课堂检测，提高语言表述和知识归纳、迁移的能力。
（5）通过课堂探究，加强对板块构造学说理论的运用。
3、情感、态度和价值观
（1）通过学习全球构造理论发展的过程，体验科学研究的一般方法：发现问题——提出论点——寻找证据——形成学说。
（2）通过小组合作探究，培养团队意识，在小组讨论中体验合作、交流的乐趣，激发学习地理的兴趣。
五、教学重点和难点
重点：板块运动与地貌。
难点：运用板块构造学说解释主要地理事物的成因和世界火山地震带的分布特点。
六、教学技术与学习资源应用
微视频、学习任务单、教材、多媒体课件
七、课堂流程预设
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
以下过程在课前完成

观看视频、资料，自主学习
提前下发《板块运动》的资料包（通过网盘分享），包括：
1. 全球构造理论三部曲资料
2. 《板块构造学说》微视频
3. 《东非大裂谷》视频
课前观看视频和资料，自行完成课前学习任务单。

改变传统的教学模式，让学生从自学中获取知识并发现问题，培养学生的自学能力。

搜集学生任务单

教师通过学习任务单的完成情况，了解学生的学习困惑和进一步学习的方向
对学生学习中的疑惑点进行梳理整理
自学中发现问题，激发进一步学习的愿望。
以下过程在课堂中完成

问题提出
课堂解惑
针对在本课内容和学习任务单中出现的比较普遍的问题，设置问题给予有效的指导和解答。
通过图片、播放flash动画，进行深度的讨论。
观察图片和动画并加以解释，并获得相应结论，教师和同学一起解决在课前较为普遍的问题。
解决普遍学生存在的困惑点和学习难点。

课堂检测
巩固知识
通过课堂检测，进一步巩固知识点，引出新的问题，引导学生通过之前的知识解决问题。

完成测试题，在检测质疑的基础上并完成知识点的总结。

通过师生、生生之间的互动，完成知识的总结。

课堂探究
迁移应用

提供材料，引发讨论。

学生讨论，通过师生、生生之间的交流、互动解决问题。

通过小组合作探究，培养团队意识，在小组讨论中体验合作、交流的乐趣，激发学习地理的兴趣。

课前任务单
班级 姓名 学号

任务一：
全球构造理论的三步曲是什么 、 、 ，目前最盛行的全球构造理论是 。

任务二：
1、全球岩石圈可划分为____大板块，这些板块漂浮在_______层之上。
2、板块交界处地壳运动________，板块内部相对较________。
3、板块 与 造就了地球表面基本面貌。

任务三：真与假
1、 喜马拉雅山脉还在不断升高（ ）
2、 大西洋会变大（ ）
3、 地中海会消失（ ）
4、 非洲大陆会分隔成两部分（ ）
5、 北京与新德里之间的距离在增加（ ）

任务四：为什么东非大裂谷附近多发生火山地震？

任务五：看了学习资料后，你还有什么疑问？

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