简单找规律徐亚琴.doc

找规律教学设计 徐亚琴教学目标：1使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。教学重点：发现图形的排列规律，并能简单描述出来。教具、学具：摆一摆的材料、图案纸、彩笔、吸铁石教学过程：一、 游戏引入，感知规律师：我们一起来玩个游戏，徐老师说，你们做做，比比谁最能跟得上（起立、坐下）师：徐老师还没说呢，你怎么猜到我接下来是说“起立”呢？生：因为之前一直都是起立坐下起立坐下，很有规律，所以接下来是起立。师：你真聪明，不仅能听口令，还发现了徐老师发的口令是起立坐下，然后又是起立坐下，这样不断重复下去，非常有规律。你们发现了吗？那今天我们就一起来找规律。（板书：找规律）二、 引导探究，认识规律（ppt主题图）师：这些小朋友把教室布置得漂漂亮亮的，围在一起跳舞呢，仔细观察，你能从上面找到规律吗？小花：一朵绿色一朵红色又一朵绿色有一朵红色，这样以一绿一红这样两朵花为一组，重复出现，非常有规律。接下去是什么颜色？彩旗：一面红色一面黄色一面绿色又一面红色又一面黄色又一面绿色，这样以一红一黄一绿这样三面彩旗为一组，重复出现。接下去是什么颜色？灯笼：让学生找出一组，再确定接下来的颜色小朋友：学生独立分组，圈出答案，校对。师：小朋友们真棒，很会找规律，还会一组一组分，徐老师这里还有一些图想考考大家，怕不怕？那我们试试？ （ppt出题）（颜色、形状规律）先找出一组，再补白。（书P89 做一做）提升：数字规律三、 实践操作，创造规律（1）摆一摆学生用所给的道具，有规律地摆一摆，老师用相机拍下几个典型，全班交流，说说“以为一组重复出现”，说说接下去可以怎么摆，若有错例展示出来说一说。对同桌说一说你的规律，注意说完整的话。（2）画一画画前注意：先想好要画的规律，再动手学生在图案纸上创造规律，对同桌说一说你的规律，注意说完整的话。全班交流，说说“以为一组重复出现”，若有错例展示出来说一说。四、 联系生活，寻找规律师：刚才我们一起创造了很多规律，其实在我们生活中也藏着许多规律，你看见过没有？学生说一说，ppt展示师：看了这么多生活中的规律，你有什么想说的？生：原来有这么多的规律，很美丽。师：是啊，规律往往能给人一种美的享受，小朋友，多用用你的小眼睛，仔细观察，你就能不断地发现生活中的美。其实除了图案、形状可以有规律，还有很多东西也可以有规律，比方说动作、声音等，你能表演出一串有规律的动作吗？全班交流，同桌交流（让你的同桌跟着你一起做一做）。还有声音。五、 课堂小结师：学了今天的内容，你有什么收获吗？