荷叶圆圆设计文档.doc

14《荷叶圆圆》教学设计
一、教材分析
 《荷叶圆圆》是义务教育人教版语文一年级下册第14课，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，是一篇发展语言和思维的精彩课例。
二、学情分析
由于一年级的学生年龄小，班上大部分孩子从未到过荷叶，缺少对荷叶的直接感知，对课文的理解造成了一定的难度。为了让学生直观形象的认识荷叶，充分理解课文内容，我充分利用多媒体，制作了课件等。这些教学手段的运用，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。
三、教学目标
1、会写“是、朵、美、我、叶、机”6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
四、教学重点难点
1、借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
五、教学模式与方法
创设情景法、媒体演示法、朗读感悟法等
六、教学手段
多媒体、课件
七、教学过程
第二课时
（一）、创设情境，导入新课
1、齐读课题
2、复习生字词：
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？（课件）
4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用我们学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》 
（二）、感情朗读、背诵感悟
1、谈话引入，提出要求：
杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们展示大家读课文的水平；有信心吗？一要把课文读正确、流利；二要把课文意思读懂。
2、用读一读的方法学习第二自然段
（1）指名读书，想一想小水珠在荷叶上干什么？
（2）看课件，理解“摇篮”。
（3）指导朗读。
（4）背诵第二段。
小结学法：我们用读一读的方法学习了这一段，在朗读时可加上适当的动作和表情。
3、合作学习3-5自然段
过渡：课文还向我们介绍了哪些小伙伴、它们分别把荷叶当成什么呢？喜欢谁就读那部分课文。
（1）介绍自己喜欢的小伙伴
（2）把你喜欢的课文读给大家听。可以加上适当的动作和表情。
（3）指导朗读课文，理解“停机坪”，看课件。温习古诗《小池》。齐读课文。
（4）生边读边表演这三段课文，生评价。
（5）指导背诵课文，生加动作背诵自己喜欢的段落。
（三）、拓展延伸
1、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想想荷叶姐姐还有哪些小伙伴，你能把这句话补充完整吗？荷叶是—————————————
2、看图说话：你能借助图画把这些句子补充完整吗？
（1）蘑菇是小白兔的 。
（2） 是小蚂蚁的 。
（3） 。
（四）、指导书写：
同学们已经顺利闯过第四关，那么，你们还能写出漂亮的的字吗？
出示 “我”“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？
１、出示“朵”，你要注意提醒什么，第二笔该如何写，上下结构的字要做到上窄下宽，师演示笔顺后再范写，学生描一个，再写两个。
２、注意提醒学生写字的姿势，写好的同桌互相评一评。
３、演示“机”，谁来说说这个字应该注意什么？师强调“木”的竖为悬针竖，“几”字的写法，与“朵”的上部分做比较。
4、展示学生的作业。
（五）、课外作业：
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，你想把荷叶当作自己的什么呢？先画一个大荷叶，再把你想的写到你画的大荷叶上。
板书设计：

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