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面积的初步认识
教学目标：  
1.在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物体面积大小的过程。    
 2.认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。    
 3.积极参与观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。
 教学重、难点： 明确面积的概念。
 教学准备： 长方形、正方形、树叶，手帕。
 教学过程： 一、谈话导入 
师：教师里哪些物体表面的形状是长方形、哪些是正方形？学生边观察，边交流。、

 二、认识面积 
1.师提出：指出你的数学课本的封面和铅笔盒盖的表面，说出哪个大些，哪个小些。 
2.学生认一认、摸一摸哪是课本的封面，哪是铅笔盒的表面，再说一说哪个大，哪个小。重点说一说是怎样知道的。 
3.师：剪下附页中的两个长方形，比一比哪个大？ 
4.学生独立操作，剪下来，比一比，再交流个性化的比较方法。通过比较，使学生直观看到黄色的纸片比蓝色纸片大。 
5.师提出大头蛙的问题：黄色长方形比蓝色的大，是指什么比较大？  
6.学生讨论，交流。对于“黄色长方形比蓝色的大，是指黄色长方形的面积比蓝色长方形的面积大”这一解释，学生如果说不出来，教师可作为学习中的一员与学生进行交流。同时，告诉学生面积的概念。 
 三、比一比 
1. 出示第83页第（1）题：学生分别比较两组物品表面的大小。
 2.第（2）题：
A:让学生观察，并提问：你能用眼睛直观看出哪个图形的面积大，哪个面积小吗？ 
 B: 同桌想办法进行比较。           
  C:交流比较的方法。 
   D:师提出：这几种比较图形面积大小的方法，你喜欢哪种？为什么？ 
E:学生讨论、交流。 
（设计意图：通过比较，感知把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法比较简单） 
四、练一练 
1.第一题：下面三个图形，哪个图形面积最大，哪个最小？此题是本节课所学内容的基本练习，让学生独立完成后，重点说一说是怎样判断的。 
2.第二题：比一比哪个图形面积大。此题是稍复杂的借助方格对图形大小进行比较的练习，重点是让学生说出判断的依据。