整十数加减一位数.doc

课题：整十数加、减一位数
课型：新授课
教学内容：教材第26-27页。
教学目标：
1、学生探讨交流整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确地进行计算；初步认识加、减法算式中各部分的名称。
2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点：
学会整十数加一位数及相应的减法的计算。
教学难点：培养学生举一反三的计算方法和能力.
教学准备：教学课件,
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、口算：
10+8＝ 18-8＝ 6+10＝ 2+10＝ 19-10＝ 18-10＝
2、填一填：
(1)34里面有( )个十和( )个一。
(2)3个十和4个一是( )。
(3)30里面有( )个十。
3、导人新课：
刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成。今天这一节课我们将学习整十数加一位数和相应的减法。(板书课题：整十数加一位数和相应的减法)
二、探索新知，掌握算法
1、教学例题。
(1)出示第9页例题图。提问：
①小朋友仔细看图，说说从图中看到些什么?
②你能根据“篮子里30个”和“外面有4个”列出哪些加法算式和减法算式?
(30+4、4+30、34-30、34-4)
(2)讨论"30+4、34-30"怎样计算!汇报算法。
指计数器说：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
(3)加、减法各部分的名称。
①老师指着30+4＝34介绍：这是一道加法算式，相加的两个数叫
做加数，加得的得数叫和。
板书：30 + 4＝ 34
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加数 加数 和
老师指着30+4＝34这道加法算式，请学生说出加法算式中各部分的名称，同桌同学再互说一遍。
②老师指着34-30＝4介绍：这是一道减法算式，在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，减得的得数叫差。
板书：34 - 3 0= 4
┊ ┊ ┊
被减数 减数 差
老师指着34-30＝4这道减法算式，请学生说出减法算式中各部分的名称，同桌同学再互说一遍。
2、教学“试一试”
(1)出示34-4=□
(2)34-4得多少?让学生自己说一说是怎么想的，再将答案写出来，集体订正，指名说一说想的过程。
(3)你能根据刚才所学的知识说一说34-4＝30各部分的名称吗?
3、小结：
今天我们学习了整十数加一位数和相应的减法，计算加法时可以想几个十和几个一合起来是多少；计算减法时想从几个十和几个一中去掉几个十或几个一是多少。除此之外，我们还学习了加减法算式中各部分的名称，小朋友可要记牢。
三、教学“想想做做”
1、完成“想想做做”1。
(1)出示第1题图，说说图意，列出四个算式。
(2)学生计算后组织交流，说说在计算时是怎样想的?
2、完成“想想做做”2。
(1)口答题，同桌两位同学合作练习。说说怎样想，得数是几?
(2)你能根据60+3、9+50想到其他三个算式吗?
3、完成“想想做做”3。
独立完成，集体交流算法。要求学生说详细。
4、完成“想想做做”4。’
(1)出示第4题的两个表格，让学生根据表中第一行的名称说一说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算?
(2)学生计算，交流计算结果。
5、完成“想想做做”5。
指名读题，理解题意，学生独立完成，集体订正。
6、完成“想想做做”6。
(1)出示第6题图，说一说图意，原来有多少个篮球，拿走几个?求什么?指名完整地说一说题意。
(2)学生列式计算，交流结果。
7、完成“想想做做”7。
(1)出示第7题图。指名完整地说一说题意。
(2)学生列式计算，交流结果。
四、全课小结。