环境的布置及活动的创设.doc

环境的布置及活动的创设
家长园地的布置。家长园地的布置也体现出了浓浓的乡味。比如，家长园地四个大字周围我们用玉米皮作为装饰，每个字都很生动形象，就像一朵朵太阳花。而且各个板块的装饰也很独特，有的用高粱杆缠上海绵纸作为装饰，并制成小鱼的形状；有的用种子，棉花壳或者花生皮布置各种形状的板块，如蝴蝶或者火车的形状等等，充分得体现了废旧物品的利用。
主题墙的创设。主题墙是主题活动预设与生成的刺激物。主题墙应是动态的，随着幼儿的学习、活动的需要而变化；我们主题墙的创设，明显地体现了农村特色。如：用竹篾编成各种形状，挂在墙壁上隔成主题墙；用玉米杆、树皮、树干等装饰主题墙画面；我们可以看到用各种豆和果壳制作的美工作品，在环境的创设中充分调动幼儿的积极性，体现幼儿的参与性。在创设中既发展了幼儿的动手操作能力，也发展了幼儿丰富的想象力，更让幼儿知道“变废为宝”的道理，知道通过自己的努力，能让我们周围的环境更加美丽！
教育活动的创设。豆子、棉花壳、树叶等，在教师的指导下，一件件充满童趣的作品在幼儿一双双稚嫩的小手操作下诞生了；废旧纸杯和纸盘涂上颜色呈现出一件件精美的作品；一片片树叶在孩子们的手中变成了一条小船，一条小鱼，一只只小动物。如用一片柳树叶、两片银杏叶贴成蝴蝶，用枫树叶和柳树叶贴出孔雀；废旧的口服液小瓶画上图案，穿成一串串风铃在微风的吹拂下，还会发出清脆，悦耳的声音。在植物角，我们可以让孩子自己种植一些植物，如生白菜根、萝卜根、蒜苗、土豆、各种豆类，让幼儿自己观察记录。没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀孩子探求真理的欲望。顺应孩子的兴趣和需求并随时通过适当的引导，使孩子们在自己的关注点和经验基础上获得发展，有利于保护孩子的好奇心、探究欲。而身处农村的孩子，经常与大自然接触，他们随时都会对接触到的某一事物或现象感兴趣，产生探究欲望。这时，教师就要善于观察发现，支持孩子们的探究欲望，使他们的探究活动得到发展，如主题活动“有趣的叶子”，我们可以带领孩子走进大自然，让孩子融入到大自然中去观察，去讨论，看看叶子和叶子是不是一样的，然后设计一个主题活动——美丽的叶子，首先要求孩子画出看到的叶子的不同形状，然后让幼儿用树叶进行粘贴画。丰富的乡土资源蕴藏着许多智慧和活力，在活动中幼儿犹如插上了想象的翅膀不断地飞翔，身心达到了愉悦和谐发展。