说课评价量规.doc

说课评价量规

一级指标
分值
二级指标
等级
优
良
中
一般
教材分析
10
教材分析正确、透彻，说出知识的前后联系，教材所处地位及教材处理
5
4
3
2
教学目标全面、明确、具体，符合大纲和学生实际
5
4
3
2
学习方法
10
能够学会或提高某些学习方法
3
2
1
0
能促进学生的高级认知能力发展
3
2
1
0
能体现学生的主体性，实现自主、合作的学习方式
4
3
2
1
教学方法
38
体现教师主导、学生主体的教学思想
8~10
6~7
3~5
1~2
导课流畅自然，体现新旧知识联系
5
4
3
2
教学内容分清主次，突出重点，抓住关键，突破难点
5
4
3
2
课堂活动设计紧扣教学目标
8~10
6~7
3~5
1~2
课堂各环节衔接自然，时间分配合理
5
4
3
2
课堂小结概括性强，给学生留有继续思考的空间
5
4
3
2
教学资源
20
综合多种媒体优势，信息技术发挥优势
4
3
2
1
助教资源表现形式合理，突出重点，有助于创设情境
3
2
1
0
学习资源内容丰富，既有直接辅助学生理解课堂内容的，又有拓展、深化课堂内容的资源
7~9
5~6
3~4
1~2
技术表现形式合理，没有无关信息，尊重知识产权
4
3
2
1
说课艺术
13
普通话清晰、流利，讲述生动、形象，富于感染力
4
3
2
1
说课神态自然、举止得体
3
2
1
0
合理运用演示文稿组织说课过程，详略得当，脱稿说课，不超时
3
2
1
0
有特色
4
3
2
1
答辩
6
思维敏捷，观点正确，有理有据
5~6
3~4
2
1