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教一遍 改一遍
我是一名普通的农村小学教师，从参加工作至今，这25年的时间里，我先后教过多个版本的小学语文教材，每接触一个新版本，就会很不自觉地与以往的版本进行比较，从中汲取最有效的方法，然后再进行自己的课堂教学再创造。我总能自己总结，自己把所教的文本进行再次的创编，每教一个循环，我就会总结之前的经验，从方法到实际教学内容，进行又一次的改变。教一遍，改一遍。实践证明，我的这个方法，在具体的教学实践中，是很有效的。
我认为，首先是执教者认知的改变。举个小实例：现在我正在教苏教版的三年语文，期中第22课《海底世界》一文，就与以前我所教的人教版的教材，有很大的出入。比如课文中，介绍关于海底的动物、植物、物产、矿产、、、、、、而人教版的课文里，就更详细地介绍了：海洋动物，已经知道的就有3万多种，我就会综合起来，在教学中直接教给学生最完整的知识内容。
其次是实际教学中，教师具体教学方法的改变。在以前的教学中，教的方法比较单一、枯燥，比如教学古诗，从以前教学的读、背、写老三步，到如今教学中，多媒体音、像、画的生动过渡。让学生从情景的体验，到作者的所思、所想，再到真实的情景的感知，所达到的效果，很令自己满意。
还有例如：对待教育对象——学生，实际情况的改变。人们都说，生活需要智慧，用智慧改变生活，教学也是如此，教师把自己的人生智慧，运用到实际工作当中，倒也其乐无穷。当自己为人师的时候，就经常会想起自己的学生时代，学生有幸能遇到一个称职的老师，乃人生中的幸事，我总在内心深处为自己定标准：做学生人生中的贵人。