加减混合运算.doc

新塘民族小学二年级数学上册教案 研制： 郭小波 校审： 编号： 加减混合运算教学内容：人教版义务教育教科书数学（二年级上册）第28页例3。教学目标1.掌握两位数加减混合运算的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的减法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。2.培养学生自学能力和尝试精神。3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生的数学情感和团结协作的好品质。同时插入交通法及安全教育。教学重点难点：重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学准备：自制多媒体课件教学过程一、复习导入（多媒体展示）1、填空笔算加减法时相同数位要( ) ，先从个位加减。个位相加满十向十位进( ) 。如果个位不够减,就从十位退( ) 。2、竖式计算462517 752819二、创设情境，导入新课1 .课件出示公共汽车停在站点情景图。（有乘客上车，有乘客下车）2.引导学生仔细观察，说说你知道了什么？你还想知道什么？（根据学生回答师出示有关数据）3.引导学生根据看到的情景，提出有关的数学问题。师：小朋友们！你们知道机动车超载会有什么后果吗？生（甲）：拥挤，不舒服。生（乙）：人多，感觉很闷。生（丙）：突然刹车时，站立的乘客容易摔跤。生（丁）：有可能会翻车。师：对，客车超载是一种非常危险性的行为，会引起交通事故的发生。为了人民群众的乘车安全，我国制定了中华人民共和国交通安全法本法中第四十九条规定机动车载8 人不得超过核定人数，客运机动车不得违反规定载货。同学们！为了自己和家人的安全，告诫自己和家人，不要乘坐超载客车、不要乘坐无证驾驶车辆，过马路时要左右看，不在路上跑和玩，要走人行横道，并注意红灯停，绿灯行。4.根据学生回答的信息整合出：车上原有67人，到站后下去了25人，又上来了28人，现在有多少人？要求同学们理解题意，试着根据图意列出算式。生说师板书：67-25+28 （67+28-25）5.请学生说说列式的理由。（让学生弄清楚要求车上现在有多少人就是要从原来车上的67人去掉下车的25人，还要把上车的28人加上）揭示本节课题“加减混合运算”6.小组合作，探究算法。 a.师提问引导： 67-25+28这道题与前面所学的有什么不同？运算顺序是什么？能不能直接口算？如果不能口算，那该怎么办？ b.今天我们就一起来研究加减混合运算的笔算方法。（板书课题） c.分组讨论如何笔算67-25+28。 要求：先独立思考，再与小组的同学合作讨论计算方法。最后把本组讨论的方法记录在练习本上。 7.汇报成果，比较评价。 a.每组选派出一个代表汇报自己组的讨论结果。（板书各种算法） b.引导观察，对比上述两种计算方法，师提问：比较上面两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？为什么？生: 第二种，竖式合起来写比较简便。 师：在计算时，怎样做能算的更快呢？ 生1: 计算过程中能口算的要口算，计算时要细心准确。 生2: 师：加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结：加减混合的运算式题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的习惯8.小结：这节课我们学会了什么？以后遇到这样的问题我们能用我们所学的数学知识来解决吗？三、巩固练习1、组织学生完成第28页“做一做”56+34-20 78-24+39 （生独立完成，集体订正）2、小动物做对了吗?80461862 54+2648 223、二（2）班共39人，下课了，走出教室15人，又进来7人，现在教室里有多少人？ 4、夺红旗游戏，练习五第11小题。（分小组每个成员依次按顺序计算出结果，看哪个小组完成的又对又快） 5、我家养了15只鸡，上个月下了43个蛋，吃了28个，这个月又下了39个蛋，请问我家现在有多少个鸡蛋？四、总结：这节课你学会了什么？加减混合应注意什么？五、课后作业1.练习五第5题，第10题。2.家庭作业第二课时 加减混合运算。六、板书设计加减混合运算例3. 67-25+28=70七、教学反思