如何与孩子更好地交流.doc

如何与孩子更好地交流一个成功的教师是趋向于温和、理解、友好、责任、有条不紊、富有想象力和热情奔放的，还要有一定的幽默感。教师的这些人格特征能满足学生的需要与动机，易于和学生打成一片，建立良好的师生关系，产生与学生共同合作的学习气氛，有利于师生的交流，也是学生取得好成绩的因素之一。教师的人格同样也会影响学生人格的发展，中小学生正处于人格发展的重要时期，教师的人格成为学生的直接效仿的对象。因此一名教师要有良好的人格特征。有利于师生之间交流的同时，也帮助学生养成一个好的习惯。一个教师要有责任心，在具备一定的知识水平之后，教师对教学工作的认真负责任精神成为一个极其重要的条件。这时教师要运用一定的方法，让自己知识被学生接受，比如一个教师语言幽默，讲课生动形象，能被学生轻松接受，让学生对教师有所期待，这是影响师生交流，和影响学生学习兴趣及其成绩的重要因素。一个老师还要注意自己的外在形象，作为一个教师要避免奇装异服和一些怪异的打扮，让学生接受自己传授的知识的同时还要接受自己的外在形象，让学生感觉自己是平易近人的。可以亲近的。打扮怪异的话会和学生疏远，让人近而远之。不利于沟通和教学的进行。再次，教师还要应该要主动和学生进行交流和沟通，避免一些腼腆的学生不说出自己的看法与困惑，久而久之不但师生关系的疏远，还利于学生身心健康的发展。教师在教学的过程中还要控制自己的情绪。在教学过程中，教师可能遭遇到各种困难，情绪上有安全感的教师能够在台上从容的面对很多学生的注视，不担心自己的举止与表现；当学生在课堂上表现出问题的时候，有安全感的教师能够镇定客观的解决冲突，并安定学生的情绪。相反，情绪不安的教师常常会与学生个体或群体发生争吵或结下宿怨，从而影响师生之间的人际关系乃至班级的气氛，所以一个老师要乐观，积极向上，要有控制自己情绪的能力，从容的面对学生，让学生感觉到自己的沉着冷静。面对成功的时候也不会沾沾自喜而丧失正确的判断事物的能力。自信的教师能适的引导学生，其情绪上的成熟感和安全感会感染学生，为师生交流奠定了一定的基础，也会受学生的喜欢和爱戴，并且有利于教学的进行，取得意想不到的成果。教师要接纳学生，了解学生，倾听他们的心声。教师要和学生进行沟通，首先就应该去了解学生。了解学生的个性，理解他们的想法及其思维的方式方法，在学生出现问题的时候能够有效的去解决。要了解学生的优缺点，对于他们的有点要给以肯定，并鼓励他们发展兴趣爱好。接纳他们的缺点，采用合适的方法引导学生进行改正，面对他们的缺点，不指责和当众揭露一些隐私，尊重学生，找到恰当的方法。在课堂上当学生犯错是要能叫出他们的名字或给以他们眼神的暗示，让他们觉得老师还是重视他们的，课后又和学生进行交流，倾听他们的心声，了解他们上课时不遵守课堂纪律是出于什么原因。一些学生是为了寻求注意与地位，希望得到注意和关注，由于他的成绩表现也不优秀，就会通过这种方式来吸引别人的注意，另一种情况可能是他们遇到了挫折，要发泄出他们的情绪，我们就要有建设性的引导，让他们改正，倾听他们的想法，让他们走出困境。在课后要建设性的和学生进行活动，让他们觉得老师也是可以融入他们的生活，并不是高高在上那样的，教师同样是可交流的。在一定的环境下，教师还应该去了学生的文化背景，宗教信仰。避免在无意之间侵犯学生的信仰。造成不必要的冲突。教师要真诚的态度，准确的表达所要表达的意思，在整个教学的过程中，教师学会准确运用语言传达自己要表达意思，在说话之前要考虑到，话说出去后可能造成的影响达到的效果，避免造成消极的影响和歧义，不利于教学的进行。教师还应该避免滥用惩罚，当学生做了违反教学的事后要给以批评，要问清楚他们这样做的原因，出于什么样的动机，还要指出这件事哪做错了，可能造成的后果，让学生自己认识到是自己做错了。惩罚只能作为最后的选择，而不学生做错了就要进行惩罚。而且教师应该公平、公正、公开的对学生进行引导和批评，对事不对人，不能因为学生的学习好坏或者是由于教师自己对某个学生的偏爱而不公平的对待学生，这样会让学生不服气，抵制教学，更不用说主动交流。如果对待于学生过于严厉的话可能会导致学生拒绝与你交流与沟通，甚至导致学生害怕你，引发学生的负面情绪，产生更多的行为问题，教师还要培养学生养成倾听的习惯。自己了解学生的同时也让学生了解自己，了解别人。让学生学会尊重别人，倾听本身就是一种交流，这要求老师要以身作则，耐心听学生讲的，互动交流，久而久之学生也慢慢养成这种习惯。如果作为一个教师对学生的看法置之不理，也会导致学生不愿沟通的情况发生。只要教育存在的一天，教师和学生的沟通就是成为教学的核心内容，教师不但要有内在修养，还要有外在的气质，学生的多变性，这要求教师要有多方面的应变能力。教师只有树立良好的形象，运用丰富的语言，让学生尊敬你的同时也乐于与你沟通。培养学生的兴趣和学生达成共识，在课后一起活动也有利于师生的交流增强学生的集体荣誉感，进而也促进了师生的沟通。