材料与观点的统一.doc

议论文中观点和材料的统一

三维目标;
知识与能力：观点和材料的统一是议论写作中的一个重要原则。没有典型的材料，说不明观点；但材料太多，会淹没观点。学习用典型的材料说明观点,又用鲜明的观点统帅材料，二者相得益彰，才能使文章纲举目张，无懈可击。
过程与方法：用具体的实例引导学生辨析观点与材料之间的关系，并在实际写作中掌握一定的写作方法，归纳一定的写作技巧，从而有的放矢地运用材料。
情感态度与价值观：通过一定的写作方法动之以情、晓之以理。
教学过程：
一、请你阅读以下材料，观察分析并讨论它们是怎样做到观点和材料的统一的。
材料一、“叮当，叮叮当……”早晨刚到菜市场，我就被一阵有节奏的敲击声，走进围观的人群，发现是一个哑人在卖刀。 只见那哑人在砧板上切着菜、纸之类的东西，不到一会儿，哑人的到一售而空。
（《人要有实力》）
“叮当，叮叮当……”早晨刚到菜市场，我就被一阵有节奏的敲击声，走进围观的人群，发现是一个哑人在卖刀。邻居王阿姨在鉴定了刀的锋利程度后，大声地帮哑人宣传，不到一会儿，哑人的刀就一售而空。
（《人要善于宣传自己》）
材料二、两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一 个图形。他就是古代最著名的物理学家阿基米德。他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝 他劈来时，他只说了一句话："不要踩坏我的圆!"在他看来，他画在地上的那个图形是比 他的生命更加宝贵的。
（《人的高贵在于灵魂》）
材料三、读书是个很艰苦地事情，需要恒心与毅力。学问犹如苦根上长出来的甜果，就要学习和发扬古人勤学苦读地精神。我上小学时读的《凿壁借光》等故事，至今还记忆犹新。我国西汉著名经学家匡衡，小时候家里十分贫穷，但他聪明好学，艰苦地生活并没有使他自暴自弃。他白天劳动，晚上读书，由于家里点不起灯，不能看书，就在自家墙上凿了一个洞，让隔壁人家的灯光射进来，他就凑到洞口读书。晋朝的孙康，小时候很爱读书，但家里穷买不起灯油，于是在冬天的晚上，他就冒着严寒，到室外借着雪的反光来读书。这些勤学苦读地故事，至今仍激励和鼓舞着我们刻苦学习。
（《求知善读》）
二、师生共同分析归纳观点与材料统一的方法：
1、读材料一归纳：注意材料叙述的侧重点（侧重点与观点保持一致）
2、读材料二归纳：点明材料的内涵
3、读材料三归纳：对材料围绕观点加以分析，可分为以下四种:
（1）例后论点分析。使用例后论点分析的方法将材料紧紧扣住，使之为论点服务。
（2）论点带出例子。首先提出论点，然后举例分析说明。每一段每个例子都有论点带出，这种方法一般使用于有分论点的文章中。
（3）例中论点承接。先列举事例，再用论点从正反两方面加以分析承接。
（4）论点例子相融。在不违反材料真实客观的前提下，我们可以将论点融进材料中，使得论点和材料合二为一，形影相随，既保证材料的准确性，又更进一步地使材料为中心论点服务（至少在一段话中用到两则材料）。
三、作业：
1、改写《求知善读》第四段，将“吕蒙读书”改写成分别以“读书要挤时间”、“读书要有恒心和毅力”两个片段。
2、以《语文新视野》第288页第9小题为例，在审清题目的前提下，确立论点，然后依上述第三种办法的四种评析类型，分别选取四则材料写四个片段。