杨学明个人诊断报告_.doc

一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
1. 酷爱读书,热爱学习,有强烈的求知欲望.

2. 乐于与同事交流.

3. 愿意向教师们请教教学经验。
1、 对学习有困难的学生缺乏耐心.

2、 偶尔不能很好地控制自己的情绪.

3、 课件制作不熟练。

外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
1、学校设备齐全，领导组织合理。
2、有机会就外出和其他的优秀教师切磋、取经。开拓眼界，努力钻研课标、构建高效课堂，
3、 经常到图书室借阅教育教学方面的理论书籍。
有时思想不积极进取，偶尔工作不主动。
1.学生的学习态度是我们面临的巨大挑战，我们需要关注学生的学习状况。
2.社会，家庭对教师要求过高，社会压力大。

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
1.充分利用自己的教师专业知识，教育学和心理学理论知识，研究学生心理，以生为本，以提高学生全面发展为基准。

2.虚心向同事请教，集思广益，共同进步。

3.利用图书及网络资源为学生拓宽视野。
Ｓ——停（劣势）
1.学生缺乏读书的主动性，没有机会行万里路，视野有局限。

2.教师额外工作较多，学习和钻研时间较少。

Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）

1.抓住课改好时机，积极参加培训，提升自我。

2.利用好网络资源，向名师取经。

3.积极参与网络研修，参与晒课和微课视频比赛。
1.教学理念的不断更新，让我们多少有些无所适从。

2.教学的困境较多。