第九课时生活中节约用水问题探索.doc

课题学习：从数据谈节水
一．自学 
（一）活动1：通过扇形图分析水资源现状，折线图描述城市用水量情况变化趋势。让学生感知水资源的稀缺。
活动2：通过直方图来调查全班54位同学家庭人均月用水量的范围，及用计算后的数字。让学生感受到我们正在浪费水
活动3：展示学生搜集的图片，文字、视频资料，说明生活常见的浪费水的现象有哪些及有节水小妙招。
（二）总结活动1缺水、活动2浪费水之间产生了矛盾。自然引出活动3我们应该节水并宣传节水。
二．互动
（一）具体操作如下：
活动一问题设置：
播放视频资料，并阅读课本173页，从中收集数据，画出合适的统计图，并回答下列问题：
1、地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样？人类可利用的水占淡水资源的百分之几？你会选用什么样的统计图来描述数据？
2、我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎样？
3、我市地下水变化趋势怎样？如果你是水利局局长，你会对市民说些什么？
问题1从视频或是资料中提取有用信息，多方位来说明问题。
问题2因为数字较大，我选择指导学生使用Excel中自动生成。
（二）活动二：调查全班54名同学的家庭月人均用水量，
三．反馈
（一）基础练习
1．用频数分布表整理收集到的数据，选择合适的统计图来描述数据。并指出家庭人均用水量在哪个范围的最多，哪个范围最少？
2．展示学生QQ群中的讨论：张雪遥家共三口人，平均月用水总量达20吨，人均月用水量约7吨……
其他学生提出思考：
3．按生活基本日均量50升的用水标准，张雪遥家是否超过用水标准？你家呢？
1吨水相当于1000升，人均月用水量7吨相当于7000升
日均量：7000÷30≈233（升）
激发学生的求知欲，引发进一步一探讨：
4．全班人均月用水量超过7吨水的有多少人？以三口之家为例，这些家庭一小时一共用去多少瓶冰红茶的水量？
（二）课堂小结
本节课你有哪些收获?(知识、方法、技能)，你认为重点是什么?②所学知识能解决哪些实际问题?