“ 我看“班级管理”.doc

我看“班级管理”在学校，基本的教育组织形式是班级，班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。一个班级发展的好与差，班主任起着关键性的作用。班级管理首先要从常规抓起，主要做好以下三方面的工作。一、常规教育要日常抓，抓日常俗话说得好“千里之行，始于足下”，小学生良好的常规也是要从小学生身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了小学生良好的卫生习惯、在校的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据小学生在小学的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。班级管理由班长负责，各个小组委员负责自己的任务，（例卫生：班级的每个门、窗户都有学生负责），班级每个学生都是小监督员。二、常规教育要抓重点、反复地抓小学生的年龄比较小，自控能力比较弱，要让小学生养成良好的常规意识，教师首先要小学生知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高小学生分辨是非的能力。但是由于小学生的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循小学生的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助小学生养成良好的常规意识。（学校里由辅导员老师负责每周的常规管理，班级里每星期有两次班级班会，全面实施常规教育。总之，班级常规管理工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级常规管理是否到位，直接体现着班级整体的面貌，也关系到各项活动的开展以及开展的质量。