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17第三次科技革命
教学目标：课程标准：以计算机网络技术生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
知识与能力：通过本课的学习，知道第三次科技革命的成果，包括计算机网络技术、生物工程等，了解第三次科技革命的特点和影响。
过程与方法：通过对第三次科技革命的归纳，培养学生的归纳能力。通过对克隆技术的谈论，培养学生口头表达能力和综合分析能力。通过对第三次科技革命特点的归纳，培养学生归纳历史问题的能力。同时通过展示第三次科技革命成果图片，培养学生识图能力。
情感态度价值观：通过本课学习，进一步认识到科技是第一生产力，科技推动社会的进步。
重难点：
重点：第三次科技革命的成果；
第三次科技革命的特点
难点：第三次科技革命的影响
导入新课：提问：战后美国经济发展的主要原因是什么？战后日本经济迅速发展的原因与西欧相比有哪些相同点？
（设计意图）通过提问，让学生巩固旧知识，建立新旧知识之间的联系。同时培养学生归纳知识的能力。
§ 教学过程：教师：高新技术产业是什么样的产业，它与我们这节课学习的内容有什么联系。让我们一起来了解一下高新技术产业是什么意思。一般认为，高技术包括六大技术领域，12项标志技术和9个高技术产业。
§ 它们之间的关系是：六大高技术领域是、 信息技术 、新能源技术、空间技术、生物技术、新材料技术和海洋技术，它们将在本世纪获得迅速发展，并通过广泛的实用化和商品化，成为日益强大的高技术产业。以基因工程、蛋白质工程为标志的生物技术将成为21世纪技术的核心；以光电子技术、人工智能为标志的信息技术，将成为21世纪技术的前导；以超导材料、人工定向设计的新材料为标志的新材料技术将成为21世纪技术的支柱；以航天飞机、永久太空站为标志的空间技术将成为21世纪技术的外向延伸；以深海采掘、海水利用为标志的海洋技术将成为21世纪技术的内向拓展。
教师：信息技术，空间技术，生物技术，海洋技术分别对应我们课本中关于第三次科技革命成果中的那些内容？
学生：略！
设计意图：通过高新技术产业这个概念的分析让学生建立起第三次科技革命和美国、日本、西欧经济发展原因的联系，让学生明白欧美日经济的发展得益于科技革命。
教师：请同学们归纳第三次科技革命的相关知识：时间，催化剂，标志。
学生：略！
（培养学生的归纳能力。）
教师：展示图片，让学生了解第三次科技革命成果。
（培养学生的识图能力）（通过图片展示生动展示第三次科技革命的内容。拉近学生与科技之间的距离。）
动脑筋：你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢?
（图片展示：克隆马，克隆羊，濒危动物熊猫，金丝猴等，播放电影《第六日》的宣传片，故事内容涉及克隆人。让学生加深对克隆技术的认识并认真讨论。）
参考答案：应当有所限制。克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命的发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。因此，人们应当制订法律或相应的规定等来限制这项技术的使用范围。
教师：第三次科技革命有什么特点？（速度快，范围广，影响大）
学生归纳第三次科技革命的特点，通过多媒体展示第三次科技革命的特点。
谈论：第三次科技革命给我们带来什么影响？
学生讨论后教师总结：推动了社会生产力的发展，引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，推动了世界经济格局的多极化。
本课小结：1、第三次科技革命极大地促进了生产力的发展，加速了社会生活的现代化进程。它又一次证明：

2、一个国家科技发达程度的高低，将决定这个国家在21世纪综合国力竞争中的成败。中国既面临着机遇，又面临着挑战。
练习：略
课后思考：科技的发展会带来什么负面影响？